现代文阅读阅读下文，回答问题。阿忆孔庆东近日江湖上纷纷传闻：“阿忆博士要到北大去读硕士了！”人们百思不得其解，一个江湖上名头也算响亮的人，怎么却要往低了“复读”呢

Question

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阅读下文，回答问题。
阿  忆
孔庆东    近日江湖上纷纷传闻：“阿忆博士要到北大去读硕士了！”人们百思不得其解，一个江湖上名头也算响亮的人，怎么却要往低了“复读”呢！我给阿忆发了个E-mail，阿忆一本正经地回信道：老孔，主要是博士太有名，近些年问我导师是何人的人太多，已经无法再遮掩回避下去，所以只得赶紧去真读……
    周忆军一米八几，生得高而不耸，文而不弱，白而不嫩，英而不俊。经常穿一身草绿色军装，朴素又干净。家居北京，他却只在周末才回去，他对集体生活有浓厚的兴趣。我们班虽然才子成群，各省的状元榜眼探花不计其数，但一是个性太强，所谓“英雄不受羁勒”，二是南方与北方、城市与农村、北京与外地同学之间还缺少磨合，因此集体活动不太容易开展。周忆军以他极为合群的好脾气，成为我们班各个“组群”之间的纽带。他可以沟通城乡，沟通朝野，沟通南北，沟通男女。
    他不讲究物质享受，从不以不吃某种食物来显示自己的高贵和娇嫩。吃起饭来一副馋相，吃到高潮时，还摇头晃脑吧唧嘴。看到别人吃饭时，他经常像小孩似的说：“给我一口！”一口吃下去，馋虫上来了，“再来一口！”连吃几口，欲罢不能了，“干脆，我都吃了，你再去买吧。”周忆军最爱吃鱼头。有一阵，食堂经常卖红烧鱼，六毛钱能买一条小的，八毛钱能买一条大的。周忆军当然是买大的，但发现别人买的小鱼身子虽小，头却比他的大，便说：“拿过来！咱俩换。谁让你的鱼头这么大！”不仅如此，别人吃鱼时，他还软硬兼施地请人家把鱼头剩下留给他。后来大家成了习惯，吃完鱼就把饭盆儿递给他。再后来，只要听说食堂卖鱼，周忆军就不去买饭了，他积极鼓动别人去买鱼。他自己坐在蚊帐里敲着饭盆儿，弟兄们买鱼归来，用勺子切下鱼头，往他的饭盆儿里一堆，周忆军受宠若惊感激涕零。我们住在一间大宿舍，同室十个人，只要有一半人买鱼，就足够周忆军大快朵颐了。但他还贪心不足，经常巡视别人的饭盆儿，谴责道：“你为什么不买鱼！”因此我称周忆军是“鱼肉乡里”。
    周忆军不仅吃饭不讲究，他家里给他买有“冠冕”的衣服，也不穿。他好像很早便懂得“简单就是美”的道理，常常穿得跟崔健似的。夏天穿单军装，冬天穿军棉袄，不爱系扣，要不是生得白净，就跟《智取威虎山》里的栾平差不多。
    周忆军的为人处世，很像我们东北人。后来知道，他小时在沈阳的姥姥家长大，怪不得！他常从家里拿来东西给大家吃，给大家用。他无偿地给同学照相，带同学去看病。他带领外地同学参观了北京的许多旅游景点，还特意弄到去中南海参观的票。他一点“干部”的样子也没有，完全像个“仆人”。他是以真心助人为乐趣的，绝不因此而流露什么优越感，相反倒是常受别人挑剔挤对。我就是利用他的善良欺负他的人之一。比如打牌，周忆军也是爱好者，但他的乐趣只在参与，胜负心不强，既不刻苦钻研技术，也不琢磨别人心理，所以别人不愿与他合伙，只有我常常拉他做“对家”。无论我怎样呵斥他，周忆军都不恼火，总是努力改正失误，总是一脸愧疚，但又是笑盈盈的，顶多疑问一句：“刚才你不是让我这样出吗？”
    我还到周忆军家去混过饭吃。他们家人都很随和，待人既尊重又实在，跟我们工人家庭差不多。跟他妈妈打麻将时，他妈妈总批评他这不好那不对，但我看出他妈妈实际是非常深地爱着这个儿子。周忆军也很孝顺。我们系有个女生与周忆军妈妈同名，周忆军每听到别人叫该女生名字的时候，都有几分不安，可见妈妈在他心中占据着很重要的地位。有一次周忆军在处理一个问题上方式欠妥，他妈妈跑到北大来，焦急地问我人家会不会报复周忆军。还有一次周忆军跟同学打架受了点轻伤，他妈妈急得说话都是半句半句的。我觉得他们家不像什么干部之家，一个副科长的家也比他们家要端架子，一个稍有几本书的家也比他们家要酸腐虚伪。我原来以为周忆军是“出淤泥而不染”，其实，他是“蓬生麻中，不扶自直”。
    周忆军总觉得自己很聪明。而在我看来，他的聪明，在我们班绝不是第一流的。如果没有正直和善良，他那点聪明，也就够他成为一个市井人物。阿忆的幽默是开朗的，不是做作的，是自己先受感染，再去感染别人。所以他气色丰沛，神态安详，做起事来，自然显得很聪明。
    周忆军先后喜欢过我们班两个女生。喜欢的方法是与我们热烈讨论这个可爱女生的一切。在他喜欢这个女生的时间段里，谁也不许说该女生的坏话，该女生是世界上最美丽的天使。但几个月后，他就矢口否认喜欢过该女生。最有意思的是这二人谁都不承认自己曾喜欢过对方，最后居然共同找了个台阶下来了事。
    最后说说“阿忆”名字的来历。有一天我们谈论着鲁迅《药》中的“红眼睛阿义”，感叹鲁迅的用语之妙，正好周忆军从蚊帐里钻出来，睡得眼睛通红，也跟着凑趣道：“包好，包好。”大家一阵乱笑，便说以后就叫周忆军“阿义”算了，于是就强扣在周忆军头上了。周忆军开始还不同意，连说我们宿舍的口头语：“那还得了！那还得了！”三人成虎，周忆军想推也推不掉了。毕业以后，他干脆把笔名取作“阿忆”，又别署“阿忆博士”。这并非意在假冒伪劣，而是在我们那一代人看过的影视作品里，“博士”多数是一种“搬起石头砸自己脚”的蹩脚角色。自诩“阿忆博士”也不过是一个调侃和自嘲的笔名而已，结果却逼得阿忆不得不回到北大去从硕士读起。
    人啊，有时更多的是名目的奴隶，被名声所累。
（选自《孔曰：未名湖畔花生树》有删改）（1）给下列词语中加点的字注音。
①大快朵颐___  ②呵斥___  ③愧疚___  ④丰沛___
（2）阿忆曾在央视主持过“实话实说”节目，且以艺名“阿忆博士”开坛布讲，所以被误以为是真博士。文章开篇从他“复读”硕士之事写起，有何用意？
（3）阿忆是北京当地人，且生活条件比较优越，但他对吃穿等物质享受并不讲究。文章记述了与此相关的几个情节，令人笑声顿出。请用简洁的语言概括其中两处。
（4）孔庆东的文字以谐寓意，不泥常规。刻画人物立体丰满，形神兼备，请从人物描写角度品析下面语句。
  无论我怎样呵斥他，周忆军都不恼火，总是努力改正失误，总是一脸愧疚，但又是笑盈盈的，顶多疑问一句：“刚才你不是让我这样出吗？”
（5）助人者有之，但真正达到央视公益广告“帮助他人，快乐自己”这种纯净境界的并不多见。文中第五段说阿忆“是以真心助人为乐趣的，绝不因此而流露什么优越感”，他的这一特点在此段中是如何体现的？
（6）“周忆军总觉得自己很聪明。而在我看来，他的聪明，在我们班绝不是第一流的。如果没有正直和善良，他那点聪明，也就够他成为一个市井人物。”这是对阿忆的褒赞还是贬低？谈谈你的理解。
（7）作者笔下的阿忆“高而不耸，文而不弱，白而不嫩，英而不俊”，在无奇的生活中，他有许多令人欣赏的可贵之处，让我们心生温暖。结合文章谈谈，阿忆给你留下了哪些深刻的印象？

Answer 1

（1）本题考查汉字的注音．
①“大快朵颐”应读为“大快朵颐（yí）”．平时学生易读成四声．
②“呵斥”应读为“呵（hē）斥”．本子也读hā、kē，学生要注意区分．
③“愧疚”应读为“愧疚（jiù）”．有时易错读成一声．
④“丰沛”应读为“丰沛（pèi）”．解释为：充盛的样子．只有一个读音，不易读错．
（2）本题考查对篇章结构的分析能力．解答时，抓住文章关键段落，结合文章开头和结尾，分析概括．
文章以“阿忆博士要到北大去读硕士了”开头后，下文并未立即解释要去北大读硕士的缘由，而是展开对阿忆这个人物的各方面介绍，只在结尾处提到阿忆去北大读硕士是受名目所累．从文章谋篇布局上看，以一个有趣或重要的事件开头，更能引起读者阅读兴趣，引出下文的主人公，此篇文章结尾处也提到阿忆要去北大读硕士的事件，结构上首尾照应．
综合上述分析，即可得出答案．
（3）本文考查对文章故事情节理解和分析的能力．解答时，联系题干要求，结合文章大意，抓住重点句段，简要概括即可．
文章第三、四、五段描述了阿忆对吃穿等物质享受不讲究．例如第三段中记叙阿忆爱吃鱼头，不惜用自己的大鱼换别人的小鱼；第四段中记叙阿忆不重视穿着，夏天、冬天都是军装；第五段中记叙阿忆经常帮助同学，无私奉献自己的东西，不贪图个人享受，喜爱与人分享．
（4）本题考查对人物描写方法的分析和鉴赏能力．解答时，抓住句式的关键字词，进行判断，并结合文章主要内容分析概括．
神态描写：是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征．
语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法．
人物描写方法主要有外貌神态描写、语言描写、动作描写和心理描写等，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时更深刻地表达文章的中心．句子中的“一脸愧疚”“笑盈盈”是神态描写，“刚才你不是让我这样出吗”是语言描写，是在阿忆遭到呵斥后的温和表现，文中重点记叙了阿忆的善良，用这两种人物描写方法，意在体现阿忆的美好品质．
综合上述分析，整理得出答案．
（5）本题考查对文章内容的理解和分析能力．解答时，抓住重点段落和相关情节，将他乐于助人的具体的表现概括出来即可．
文章表现阿忆是以真心助人为乐趣的段落是第五段，第五段中阿忆从家带东西给同学免费使用，帮同学照相，带同学去看病，领外地同学参观等是他真心乐于助人的体现，而且他在打牌时乐趣只在于参与，不在乎输赢．
综合上述分析，即可得出答案．
（6）本题考查对文章主旨理解和分析的能力．解答时，找出题干句子在文章中的分布，结合上下文和文章主旨大意，做出判断．
文章第六段记叙阿忆的聪明时，作者认为“他气色丰沛，神态安详，做起事来，自然显得很聪明”，这是对阿忆聪明的认同．题干句子中“如果没有正直和善良，他那点聪明，也就够他成为一个市井人物”，以假设的方式反证阿忆身上所具有正直和善良的重要性．聪明这是先天的，很多人也许都具有，但正直和善良却是聪明人身上少有的，更进一步肯定了阿忆的美好品质．
综合上述分析，即可得出答案．
（7）本题考查对文章中人物形象及性格的理解和分析的能力．解答时，结合文章的重要段落，抓住关键字词，概括总结即可．
文章是通过对阿忆为人处世的记叙来表现阿忆的形象及性格的．第二段中“周忆军以他极为合群的好脾气，成为我们班各个“组群”之间的纽带，他可以沟通城乡，沟通朝野，沟通南北，沟通男女”体现阿忆的随和活泼；第三段中写到阿忆爱吃鱼头，兴趣独特；第五段中写到阿忆无私对待同学，体现他乐于助人的品质；文章的倒数第二段中写到阿忆名字的由来源于阿忆自己的一句玩笑话，阿忆解释自己要去北大读硕士是被逼的，体现了阿忆的幽默风趣．
综合上述分析，整理得出答案．
答案：
（1）①yí ②hē ③jiù ④pèi
（2）①借用一个噱头，引出故事的主人公．  ②引起读者的阅读兴趣． ③与文章结尾相照应．
（3）示例：
①爱吃鱼头，为吃鱼头愿意拿自己买的身大头小的鱼换别人身小头大的鱼．
②穿着简单，夏天穿单军装，冬天穿军棉袄．
（4）词句含有对人物的神态和语言描写．“一脸愧疚”“笑盈盈”是神态描写，“刚才你不是让我这样出吗”是语言描写．通过这两种人物描写方式，表现周忆军随和的性格和善良的品质．
（5）他常从家里拿来东西给大家吃，给大家用．
他无偿地给同学照相，带同学去看病．
他带领外地同学参观了北京的许多旅游景点，还特意弄到去中南海参观的票．
打牌时他的乐趣只在参与、胜负心不强，既不刻苦钻研技术，也不琢磨别人的心理，所以别人不愿与他合伙．
（6）这是对阿忆的褒赞．此句话重在说明阿忆的正直和善良，“他的聪明，在我们班绝不是第一流的”是用对比的手法突显阿忆的聪明不是他最重要的特性，句中的“如果没有正直和善良”是一个假设，通过假设，反向表现阿忆的正直和善良．
（7）阿忆是随和活泼的，助人为乐的，不拘小节的，幽默风趣的．