教练员如何因材施教作文

Question

教练员如何因材施教作文

Answer 1

十七年以前,刚到中学,给我两个班.一个班呢,全年组各个班选拔的,都是好学生组成的一个班,我当班主任,教语文课；另一个班呢,也是全年组各个班选拔出来的,但都是不太听话的,学习比较差的,有的是好打架的,五十三名同学全是男同胞,没有一个女同学,也让我教.我给人家上课,我说：“同学们哪,咱们得学写作文啦!”
　　“我们不会作文!”
　　我说：“不会作文不才要学吗?”
　　“学也学不会!”
　　我说：“学也学不会,老师慢慢教.”
　　“慢慢教也不会!”（笑声）
!我说：“老师领着大家认识社会,体验生活.”
　　我领着大家去祭扫烈士墓,这不是容易感动人的事情吗?回来以后,我问感想如何,“老师,挺受感动的.”
　　我说就把这种感觉写出来,就是好文章哎.
　　“老师,不就写不出来嘛,能写出来还说什么呢.”
　　我说：“那样吧,我把我写的文章慢慢地读给大家听,大家能听写下来,就算好文章,行吗?”
　　“老师,我们有的字儿不会写.”
　　你能说,“这个笨劲儿,听写还不行?那个班怎么都会?你们怎么不会呢?”
　　废话!会,他不就上那个班儿了嘛!（笑声）不会他才在这个班儿呢,所以只好跟学生们再商量：“同学们,哪个字儿不会用汉语拼音来代替,还不行吗?”
　　“我们不会汉语拼音!”
　　我说：“那对不起同学们,老师忽视了这点.”
　　真的不会汉语拼音,“那怎么办呢?这样吧,哪个字不会咱就画圈儿,行吗?扫墓不会就先写扫圈儿吧.”（笑声）哪个学生好意思说,老师,我不会画圈儿啊.于是呢,咱是给人家服务的,不管人家水平多低,咱不都得给人家服务嘛.服务,你就得研究,一,别难为人家,别说：人家能上去,你怎么上不去?那三楼,人家一下上去了,你怎么一楼都上不去?他就是上不去嘛!咱就研究他的起点.第二呢,既然给人家服务,不管人家起点多低,咱都什么,帮着人家,一步一步朝前走,一点一点朝前挪,这才是一个服务者的样子,这样才容易在行动中改变学生.
　　对好多学生来说,写完了他有生以来的第一篇文儿啊.然后,我再教会同学们查字典,教会学生把圈儿变成汉字,于是,一点点儿地学起来.他觉得老师既不难为他,又不放纵他,他跟老师关系怎么能不和谐呀?