阅读下面的文字，完成下列各题。。此生致力传国学1918年农历二月初六，南怀瑾出生于浙江乐清。他很小就被送到私塾学习。对先生摇头晃脑的吟诵，南怀瑾半是有趣半是懵懂地学着。

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。。
此生致力传国学    1918年农历二月初六，南怀瑾出生于浙江乐清。他很小就被送到私塾学习。对先生摇头晃脑的吟诵，南怀瑾半是有趣半是懵懂地学着。私塾学习奠定了他传统学问的基础。
    南怀瑾的父亲特别注重家风，不仅自己身体力行，也要求儿子学行一致、知行合一。良好的家风使他从小志存高远，正是在父亲的引导和影响下，他也养成了同样的品格。
   年少时，南怀瑾曾思索读书为何。与祖母的一段对话，意外地改变了他“读书为官”的初衷。一天，他坐在祖母床边读《三国志》，祖母突然放下手中针线活，说：“孩子啊，读书可以，千万不要做官哪！正看书看得心潮澎湃的南怀瑾惊诧万分，问：“那我读书干什么呀？祖母回答说：“一代做官九代牛。”祖母的这句话，后来常被南怀瑾在课堂上引用，告诫学生读书不是为了做官，要有更大的目标。也是这句话开启了他“不问禄位问功德”的修行之路。
   南怀瑾一生涉猎颇广，研究儒、释、道经典，皆有建树。他全心致力于传播中国传统文化，出版《论语别裁》《孟子旁通》等数百种著作，并被翻译成八种语言，流通世界。但他最为著名、传播最广的著作当数《论语别裁》。
   早在1975年4月，南怀瑾就开始了普及传统文化的探索。那时，社会上有人认为，传统文化僵硬老旧，不能用以解决现实问题。但南怀瑾一直主张，传统是随时可以创新的，并非简单的复古。南怀瑾讲《论语》，不复古。他说，朱熹注释的《论语》有些地方值得商榷。他一直试图还原孔子思想家的地位，让大家看到儒家思想是正向的。他说，那些强调纲常伦理类的东西，是后代儒生为了适应国家统治的需要而逐渐附加上的；于是，孔子的思想在发展中被曲解和误读得渐渐多了，孔子也成了一个被随意涂抹的偶像。
   在此后的一年时间里，南怀瑾一直在讲《论语》．他充分考虑到从未深入接触过《论语》的普通人的感受，用通俗易懂的语言讲解，旁征博引，融合经史，将原文编成一个个历史故事，寓意深远而妙趣横生。一时间在台湾掀起了《论语》热。
   半个多世纪以来，南怀瑾漂泊四方，一直为重整中国文化断层而奔走呼号。回到香港后，他开始着力推广儿童读经运动。读诵的内容包括儒家、道家的基本经典。南怀瑾亲自为读经运动选编一套《儿童中国文化导读》教材。这一活动不仅在中国大陆及港澳台地区推广，甚至还影响到东南亚、北美、欧洲的华人社会。
    2000年，南怀瑾又在太湖边亲手创办了太湖大学堂，秉承宋明书院之教育致力于对优秀传统文化的传道授业解惑，践行“为往圣继绝学，为天下开太平”的主张。
    此生致力传国学，在南怀瑾将传统文化解读给大众之际，非议渐生。有人称其是“伪国学大师”，也有人说《论语别裁》根本就不是一部严谨的学术著作。
   对此，台湾学者薛仁明的话，也许能说明一二。“他将文史哲艺道打成一片，不受学术规范所缚，也不受学术流派所限，更不管枝节末微的是非与对错；他行文论事，总信手拈来，左右逢源；言说之方式，更是不拘一格。因此，他的书可风动西方，也可让没啥学问的人读之欣喜。于是，明白者，知其汪洋闳肆、难以方物；不知者，便难免有‘随便说说’‘野狐禅’之讥了。”
   “ 从学术视角看，有些人认为南怀瑾还称不上是一位国学大师，但是从坚持和传播传统文化方面看，今天又有哪一位学者能超过南怀瑾先生的社会影响呢？”中国佛教文化研究所所长楼宇烈对南怀瑾的贡献感佩不已。他还说起了南怀瑾和北大国学研究院之间鲜为人知的关系。 20世纪80年代，楼宇烈曾经两次去香港拜访南怀瑾。南怀瑾非常关心北大在传承传统文化方面的作用，多次建议北大能够成立一个中国传统文化研究中心，并表示自己可以出资支持。 1992年1月，北京大学传统文化研究中心成立，它就是北大国学研究院的前身。此后，南怀瑾如言，为研究中心提供经费予以支持。
   南怀瑾之子南一鹏一语道出父亲的心思：“不同于学院派中规中矩的思路，这就是他讲学的风格，大抵能引起人们关注传统的心思，父亲的目的就达到了。”
（摘编自《光明日报》2015年10月I3日第11版）相关链接
①1966年，南怀瑾配合台湾当局，推动“中华文化复兴”运动，倡导“伦理道德”。后来，他又在台湾设“老古文化事业公司”“十方书院”等文教机构，传扬文史哲佛学说，提升民众文化水平。　　                    （《台湾周刊--忧国忧民的儒道学者南怀瑾》）②不能仅把南怀瑾当作“国学大师”“禅学大师”看待，他在学术研究中也多有创新，在有的读者看来，可能有常识性的错误，但总归成绩是主要的。他经历的事情很多，不管是怎样的质疑，他看得都很淡，甚至很少去谈论，在他看来，做好自己的事情才是最重要的。
（朱晓剑《知行合一南怀瑾》）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是___。
A．南怀瑾先生自幼家庭要求严格。在父亲和祖母的影响下，他很早就树立起了“不问禄位问功 德”的远大理想。
B．南怀瑾先生认为传统文化是可以与时俱进、解决现实问题的，对于传统文化我们要时时创新，不能简单复古。
C．南怀瑾先生一生致力于传播传统文化，在这一方面人们对他毁誉参半，但对其国学大师的地位是一致认可的。
D．本文介绍了南怀瑾先生传播传统文化的做法，展现了一位学识渊博、学贯中西、著作等身的国学传播者形象。
（2）南怀瑾先生“此生致力传国学”，文中有哪些具体表现？请简要概括。
（3）作为一位学者，南怀瑾先生身上有哪些优良的品质？请简要分析。

Answer 1

（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案．A、“在父亲和祖母的影响下”错误，从原文第二段可以具体看出，这仅仅只是表现在祖母这一角度；C、“对其国学大师的地位是一致认可”错误，南怀瑾同志并非全盘否定；D、 “学贯中西”表述欠妥，本文在这里并没有体现出“学贯中西”的特点．
（2）本题考查学生筛选文本信息的基本能力．本问要求筛选出南怀瑾先生致力于传国学的具体表现．而“国学”是指那些与我们中国传统文化有关的精华的东西．弄明白了这一点，在文章中找出相关的事例，然后概括作答即可．比如，文中第四段提到“他全心致力于传播中国传统文化，出版《论语别裁》《孟子旁通》等数百种著作，并被翻译成八种语言流通世界”就是一个典型的事例．再如，“他充分考虑到从未深入接触过《论语》的普通人的感受，用通俗易懂的语言讲解，旁征博引，融合经史，将原文编成一个个历史故事，寓意深远而妙趣横生．一时间在台湾掀起了《论语》热”．但这两个例子是同一个范畴的东西，那就是讲解经典著作，传播经典著作，掀起国学热．所以在答题时，相同的答案应当合并作答，不同的答案分点作答．
（3）本题考查学生分析传主人物形象的基本能力．题干要求找出南怀瑾先生作为学者的优良品质．在答题时可以借鉴小说中分析人物形象的方法，从文章中找句子，然后概括作答．例如，文中提到南怀瑾先生一生都致力于传播国学（传统文化），不把功名利禄放在心上，说明他不以个人得失为重，淡泊名利，志存高远．

答案：
（1）B（3分）
（2）①出版数百种著作，流通世界，在华人社会掀起国学热．②在普及传统文化上起步早，范围广．③推广儿童读经运动，亲自选编教材．④设立“十方书院…‘太湖大学堂”等文教机构．⑤资助北京大学传统文化研究中心．⑥配合当局，推动“中华文化复兴运动”．
（3）①学行一致、知行合一．他受家风的影响，谨遵父亲的教诲．②敢于质疑，敢于创新．他质疑朱熹对传统文化的解读，提出自己个性化解读；在讲学时有自己的风格．③淡泊名利，大度包容．他“不问禄位问功德”，对他人的质疑看得很淡．④志存高远，执着于传统文化的传承．他从小就志存高远，半个多世纪以来漂泊四方，传播传统文化．