落红曾绍炉①我对红色，有着十分的喜爱。虽然红曾经对我是那样的吝啬，少年时代与我情同手足的两位女友：红枝、红梅都因生存的艰难离我而去了，我的每一份真诚，变成幻想成空

Question

落   红
曾绍炉    ①我对红色，有着十分的喜爱。虽然红曾经对我是那样的吝啬，少年时代与我情同手足的两位女友：红枝、红梅都因生存的艰难离我而去了，我的每一份真诚，变成幻想成空的泡影。然而在我生命的后来岁月里，红却仍然是我情感寄托的力量，诗意常新的泉源。
    ②我喜欢的不是令人恐怖的血的红，而是另一种温和明艳的红，想起它就让人想起光明，想起它就让人想起生活的美丽；看到它就让人温暖无比，心生惊喜，看到它就让人体会到生命的活力……
    ③它是质朴而骄矜的颜色，是大自然吐露出来的一种无尚的秀美，是生命对于自身赞颂的一种语言。它最初的方式就是不断地蕴藏来自生命之父太阳的光华，并且柔化了它灼热，把他的那份热情，悄悄地藏于自己的根茎叶芽中。
    ④他又具有美的本质，借着开花的世界，借着果实成熟的契机，借着秋夜载誉而归的儿子，把那份热情喷发出来-以花、以果实、以瑰丽深沉的红叶，装成一个浪漫的世界、诗意芬芳的世界。这个世界的童话，就是让一切美的而尽美，让一切孤零的、失意的、苦陋而凋残的，都在红艳的祈祷中，也变得美，变得动人心扉。
    ⑤我便是被这美陶醉了的一个。我常像孩子一样奔跑于花色斑斓的花丛中，并常常对着那些红色的花朵，低下头来，以含情的目光和它接触，与它交谈，而在美丽的惊叹中，领略大自然的一种超凡的灵气。
    ⑥然而，落红更令我称颂和敬佩。
    ⑦飒飒的东风裹挟那满树满坡的游丝花片，春日里卷来一场铺天盖地的“红雪”；果实蒂落的世界，你会为“飞焰欲横天”“红云几万重”景观的魔幻般“烟消云散”而惊诧的目瞪口呆；秋风像大地母亲的手臂召唤那些奉献了一生的使者回到自己的怀抱，你会欣赏到红叶那惊世一绝的翩翩舞姿……红的飘落，气势磅礴，撼人心魄。
    ⑧虽然落红不像初放成长时那样的无忧，爱却不因花的凋零、叶的飘逝、果的蒂落而丧失。那份爱是牢固而长久的，就像虹，在空中短暂的划过，却留下了永不消逝的痕迹，永远芬芳灿烂的痕迹；就像一个故事的高潮，以充满悲壮的英雄般得举动，赢得了永世的颂扬和惊叹。
    ⑨一个秋天，我捡拾了许许多多的红叶，夹满了书架上的每一本书，像珍藏一个无人知晓的红叶梦。过了许久，当我重温那些故旧的梦时，才发现那些固执的精魂们，早已在我情感疏忽的瞬间，翩然化蝶而飞了，空留下一些毫无色泽的枯败的树叶。这是我无意间犯下的一桩错误，即使我伤透了一颗爱红的心，更使我受到了一次灵魂的启发--落红并不是生命颓败的结果，而是生命的复归与起点，在这诚挚的复归自然的途中，谁也阻挡不了它的脚步。而只有在这不断的开落中，红，才有着它的延续，才有着它的重生，才有着它的永恒，才能看到那一份不灭的精神与顽强的生命力。
    ⑩于是，我学会了在红将飘落的时刻去看花，去森林里散步，见玫瑰花毫无怨悔滴告别枝头，便忍不住把它捧在手里，轻轻地印上我的唇吻，再潇潇地散落泥土中；或者拾起地上的一枚红叶，对着夕阳去窥探那脉筋间的秘密，从那纵横交错的艳红中，读生命对太阳的赞歌；而当我面对一树通红的鲜果时，又沉浸在生命奋斗与慷慨奉献的自豪中！
    ⑪在捧掬、拾捡、探读的过程中，我想到了与落红同处一个世界的另类：人当艳红吐翠时自也慷慨大度，一旦凋残飘零却又悲凉不堪；人当兼收并蓄之时面对风雨也不屈不挠，而一旦实满果红回报滋育时常不免患得患失。在落红面前，我不仅热泪盈眶……
    ⑫由此我的梦变得离奇而瑰丽：我化作了一页花瓣、一片红叶、一颗绚丽馨香的果实。
（1）“我”所喜欢的“红”有哪些特点？
（2）为什么作者说“落红更令我称颂和敬佩”？
（3）本为以“落红”为题，却又写到“同处一个世界的另类”，这种写法及其好处是什么？
（4）第⑤⑨⑩⑫段都谢了“我”与“落红”的亲近或关系，这在表情达意上有何作用？
（5）本文语言形象优美，试举一例并加以赏析。

Answer 1

（1）此题考查学生分析概括的能力．可由文章的第②自然段中的内容分析概括，其中文段中的“温和明艳”这个词语即是“我”所喜欢的“红”的一方面特点；由③自然段中的内容分析概括，其中文段中的“质朴而骄矜”这个词语即是“我”所喜欢的“红”的一方面特点；由④自然段中的内容分析概括，其中文段中的“他又具有美的本质”这句话即是“我”所喜欢的“红”的又一方面特点．将三者用简洁的语言总结出来即可．
（2）此题考查学生筛选文中重要信息的能力．此题考查学生能够找出选文中能够表现作者赞美和敬佩落红的原因的语句．为此，将着眼点放在文中抒发情感的语句上．具体说，从文中第⑥自然段以后的语段寻找即可．其中，文中第⑦自然段中的“红的飘落，气势磅礴，撼人心魄”、第⑧自然段中的“那份爱是牢固而长久的”、第⑨自然段中的“落红并不是生命颓败的结果，而是生命的复归与起点”即为答案．
（3）此题考查学生理解对比写法及其作用的能力．作者在文中将人的悲凉不堪和患得患失这种现象同落红的豁达的境界进行对比，从中表现了作者对落红的赞美和敬佩的思想感情．
（4）此题考查学生理解情节结构的及其作用的能力．这几段文字，作者描写的对象都与落红有关，主要内容是对落红的情感抒发．从情感表达方面分析，作者的情感抒发是由现象到本质，由浅入深，最终将自己的情感升华、迸发出来．
（5）此题考查学生赏析文章语言的能力．可以从修辞角度赏析较为容易．经判断，本文主要使用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法．作用主要从生动形象性角度分析，从能够揭示落红的特点及对我的影响进行解答．
答案：
（1）①温和明艳；②质朴而骄矜；③具有美的本质．
评分：每个特点（1分），共（3分）．
（2）①红的飘落气势磅礴，撼人心魄；②落红的爱牢固而长久；③落红不是生命的终结与死亡，而是生命的复归与起点，它有着不灭的精神和顽强的生命力；④无私奉献，无怨无悔．评分：每种原因（1分），共（4分）．意思对即可．
（3）运用对比，通过写人的悲凉不堪和患得患失，突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞美和崇敬之情．
评分：写法（1分），好处（2分）．意思对即可．共（3分）．
（4）层次分明地体现出作者对落红特征和品性认识的不断深入，展示了作者对落红情感由浅入深、由弱变强的变化发展过程．评分：答对一个要点得（1分），答对两个要点得（3分）．共（3分）．意思对即可．
（5）示例“飒飒的东风裹挟…那惊世一绝的翩翩舞姿…”运用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法，生动形象地表现了落红的磅礴气势以及给人以心灵的震撼．
评分：共（3分）．只答出例句不得分．其它答案酌情判分．