阅读下面短文，完成各题。能给予就不贫穷教师队伍节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。一张用

Question

阅读下面短文，完成各题。
能给予就不贫穷
        教师队伍节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小脸洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
       一张用硬纸做成的礼物很特别，′硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的--周边很粗糙；图是自己画的--图形很不规则；颜色是自己涂的--花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？
       上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩--这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
       他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
       节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双和漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
        这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？
        他想问问她。
        这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。
       他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这双不鞋不一样。
       于是有了下面的问话：
       “爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
        他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
        他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
        她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
       “同学们都说我家里穷。”她说。
        他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”
        她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
        她用力地点了点头。
        他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷权打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
       他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”
       他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
       她脸上的笑容很美。
（1）为什么说女孩送给老师的礼物很特别？
 （2）作者用“很明净”来修饰“女孩子”，有用“清澈得没有任何杂质”来描写女孩子的眼睛，这样写的用意是什么？
（3）简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
（4）假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？
（5）结合文章设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见它当年的老师会是一番什么情景？（简要描述，不超过80字）

Answer 1

（1）本题考查内容的筛选．解答此题从文中找到描写礼物的相关语句即可．从第二段可以找到答案，因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋．（2）本题考查词语的赏析．解答此题关...