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语法课上完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课
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语法课上完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”…… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我--我--”/ 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们作了个手势:“散学了,——你们走吧。” 1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是______________。 2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”? ________________________________________________________________________________________ 3、就文中的细节描写,回答下列问题: ①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节,烘托了一种怎样的气氛? ________________________________________________________________________________________ ②“一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心”这一细节,反映了孩子们怎样的心理? ________________________________________________________________________________________ ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义? ________________________________________________________________________________________ 4、“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后,“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情? ________________________________________________________________________________________ 5、“最后一课”结束了,请你续写一段,写“我”是怎样离开教室的。(60字左右) ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ |
▼优质解答
答案和解析
1、解释说明 2、韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象的高大。 3、①烘托了教室里的爱国气氛。 ②刻画出孩子们对祖国语言的热爱。 ③小弗郎士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。 4、韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。(以上主观题,意思对即可) 5、“略” |
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