风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时

Question

风雨中的菊花
    午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。
    多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。距离开车的时间还有两个小时，他在站前广场上漫步，借以打发时间。
   “太太，行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
   “可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。
    多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。
    多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。
   “谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
    多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
   “你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
    “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
    “要我们送给什么人吗？”
    “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
    “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
    小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
    这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
    火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
    火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节的作用是什么？
（3）你是如何理解标题“风雨中的菊花”？
（4）品读全文，请用简洁的语言填写多尔先生对小男孩的情感态度的变化。（每括号不超过3字）鄙视→ 难过 →惊讶 → 感动
（5）“这个小男孩还蛮有情趣的。”句中加线词语指什么？

Answer 1

（1）本题主要考查点是考查学生对故事情节的概括．把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点．学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通．
（2）本题考查文章段落作用理解分析能力．某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用．中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用．内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文、前后情节对比等作用．
作者通过小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲这样一件事，赞扬了小乞丐坚韧执著的品格及面对母亲深沉的爱．文章用小乞丐在遭受贵妇人的鄙视拒绝后，仍能向其他人乞讨的情节，来衬托出他坚韧的品质．
（3）本题考查对文章标题的理解能力．赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对俄文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题．
文章记叙了多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动的事．题目中“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思，“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念．作者通过小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲这样一件事，赞扬了小乞丐坚韧执著的品格及面对母亲深沉的爱．
（4）本题考查对文章中人物思想情感的变化把握．学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，此处能理解出难过、惊讶、感动即可．
根据多尔先生对社会上一些所谓的“乞丐”的看法，起初对小男孩是鄙夷的；但当他看到这个男孩子瘦骨嶙峋的，在内心还是燃起了难受之情；当他步入花店准备买花时，小男孩竟然也来买花，对于这个在贫困线上的孩子还是有些惊讶的；随着列车的离开，一块公墓前的一束菊花让多尔先生感动不已．
（5）本题考查文章重点词语的含义的理解能力．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感．根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义．
多尔先生看到小乞丐买花以为是献给过生日的母亲，前文中多尔先生目睹了小乞丐乞讨的艰辛，没有想到他会用来之不易的钱去为母亲买花，所以有些吃惊．
答案：
（1）多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动．（或：“小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可给分）
（2）小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱．说明了讨钱的艰难：这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比，表现多尔的同情心．
（3）“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思．“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念．
（4）难过 惊讶 感动
（5）小乞丐买花献给过生日的妈妈．