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下列对《春》一文理解有误的是A.开头叠用“盼望着”，突出了盼，表明了作者望春心切。B.作者描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人希望和力量。C.全文以三个比其他

“闹”字写出了许多蜜蜂无序竞

下列对《春》一文理解有误的是[]A．开头叠用“盼望着”，突出了盼，表明了作者望春心切。B．作者描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人希望和语文

成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的

《说文解字》对“龙”字的释义为：鳞虫之长，能幽能明，能细能巨，能短能长，春分而登天，秋分而潜渊。对此理解有误的是A．龙是一种文化图腾B．龙的变化象历史

关联

文体知识和文学常识理解有误的是[]A．《海燕》是一首散文诗，它的出处是《春天的旋律》，作者是前苏联的无产阶级文学家高尔基。B．《回延语文

C．《沁园春·

《说文解字》对“龙”字的释义为：鳞虫之长，能幽能明，能细能巨，能短能长，春分而登天，秋分而潜渊。对此理解有误的是（）A.龙是一种文化图腾B.龙与农耕文明密切关联C.龙历史

8.下列对课文理解有误的一项是()A.赋，我国古代的一种韵文，这里含有歌颂、赞美的意思。B.课文的结尾部分与开篇儿时的遐想遥相呼应，使文章铺陈开合有度而且意境完语文

幅幅气象万千的云彩变幻图。

下列课文理解有误的一项是（）A.《藤野先生》一文有明暗两条线索，它们是：鲁迅先生强烈的爱国主义情感和鲁迅与藤野先生交往的过程B.《我的母亲》文中结尾说母亲给了我“极大语文

时和做人上能反省“吾身”C.

8.下列对课文理解有误的一项是()A.赋，我国古代的一种韵文，这里含有歌颂、赞美的意思。B.课文的结尾部分与开篇儿时的遐想遥相呼应，使文章铺陈开合有度而且意境完其他

幅幅气象万千的云彩变幻图。

5对课文理解有误的一项是()A.《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇描写童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收人《朝花夕拾》。B.这篇散文题目叫“从百草园到三味书屋其他

严厉的书塾”的过程和心程。

4.对本文理解有误的一项是()A.本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝人扣，给读者其他

良、仁慈、乐于帮助别人。

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