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共找到 23 与下列有关课文的理解 相关的结果,耗时30 ms
下列对课文相关内容的理解有误的一项是A.中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林.B.课文内涵丰富,底蕴厚重,凸现了一个立体的光芒四
语文
可以使表达简明干脆、生动活泼
下列对《散步》课文理解错误的一项是A.课文以“我”为中心人物,以“我”和母亲的关系为主线。B.课文赞颂了中华民族尊老爱幼的传统美德。C.从体裁的角度看,本文是一篇短篇小说,有
其他
下列有关课文和名著的理解与概括,不正确的一项是[]A.雨果在《给巴特勒的信》中,先极力描绘圆明园的神奇壮丽,然后才写侵略者的焚烧洗劫,这样以“美”衬“丑”,
语文
盛衰,刻画了王利发、李石清等
下列各句关于课文的理解,正确的一项是()(3分)A.《拿来主义》较多地运用反语,加强了讽刺。如“活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。”“但我们没有
语文
并认为服装以入时为美,而去追
下列对课文有关内容的理解和分析,不正确的一项是A.韩愈之所以写这篇《〈张中丞传〉后叙》,是因为他觉得李翰写的《张巡传》还有遗漏的地方.B.韩愈认为,许远的地位本来在张巡之上,不料
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,始终不肯出兵.D.据于嵩回
下列关于文学常识或课文内容理解正确的一项是()A.《黄河颂》的作者光未然,原名张光年,1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”。黄河大合唱共有8个乐章:《
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保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》
下列有关文学常识和课文内容理解正确的一项是()A.《海燕》作者是苏联作家高尔基,这是一篇以象征为主要艺术手法的经典散文.文章中“暴风雨”象征席卷一切的无产阶级革命风
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“中国科技史上的坐标”.C.
下列有关文学常识和对课文内容的理解,表述不正确的一项是A.关汉卿是元杂剧的奠基人,其代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》等,他与王实甫、马致远、郑光祖一起,
语文
形象,剧情曲折生动,是一部思
下列对课文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.《落日》的题目象征曾经不可一世的日本侵略者终于在世界人民面前低头签字投降,如同日落西山;日本侵略者当年侵略他国
语文
斯威辛没有什么新闻》在客观记
下列对有关课文内容的分析和理解,正确的一项是A.《沁园春·长沙》语言精当、形象,极富表现力。如“击”字形象地描绘了雄鹰自由自在、悠游自如的神态,“翔”字则生动地写
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马”“假舟楫”等比喻,引出学
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