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小明学习了垂径定理,
做了下面的探究
,请根据题目要求帮小明完成探究.(1)更换定理的题设和结论可以得到许多真命题.如图1,在⊙0中,C是劣弧AB的中点,直线CD⊥AB于点E,则AE=BE
数学
2,PA,PB组成⊙0的一条
某中学杨老师自制大蒜提取液,希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌,杨老师完成了下面的探究实验:(1)制作提取液:杨老师将大蒜榨汁后制成提取液,具体做法如
语文
2)使用方法:将餐具浸泡在提
7.在做了探究串联电路中电压规律的实验后,某同学很想探究并联电路中的电压规律。请你和他一起完成下面的探究实验。提出冋题:?设计
其他
分别测量L 、L2及电源两端
在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到,它说明了.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是
物理
子发出了很大的声响,但他几乎
在探究声音的产生与传播时,小明同学做了下面的实验:(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到,此探究中乒乓球的作用是.(2)如图②所示,为了验证
物理
为了明显地看到实验现象,你的
在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到,这说明.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是.(
物理
但他几乎没有看到桌子的振动,
为了探究声音的有关知识,小明和小华一起做了下面的实验:小明把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花,而且音叉声音越响,激起的水花越大;小华将碎纸屑放在鼓面上,敲击鼓面
物理
_____.小明又将喝饮料的
为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花.通过对这两个实验现象的
物理
的振动,为了明显地看到实验现
为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:(1)小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花.通过对这两个实验现
物理
到桌子的振动,为了明显地看到
为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验:将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音传入耳中.改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动
物理
用同样的力拨动钢尺振动,却听
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