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阅读下面文言语段，完成问题。邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，语文

是遂就书。一冬之间，诵《孝经

朱熹说：“须是穷得理多，然后有贯通处。心无限量，如何尽得？物有多少，亦如何尽得？但到那贯通处，则才拈来便晓得，是为尽也。”下列主张在道理上与之相通的是（）A.仁远乎历史

误也D. 不积跬步，无以至

下面说法正确的是A向量组线性无关,则不能由线性表示B向量组线性相关,则能由线性表示C向量组线性无关,则减少分量后所得向量组也线性无关.D含有零向量的向量组必线性相关,而不含零向数学

····αm表示α1α2αm

23/11x(-21/11）=多少?脱式计算也就是=多少=多少还有（-5/12）x4/15x（-1.5）x（-11/4）=多少?脱式计算还有偌x,y互为倒数,则—1/2=多少?直接写得数数学

一学生接连参加同一课程的两次考试,第一次及格的概率为p,若第一次及格,则第二次及格的概率也为p；若第一次不及格,则第二次及格的概率为p/2,（1）若至少有一次及格,则他能取得某种资格, 数学

英语翻译1.若受重伤,则如勿伤；爱其二毛,则如服焉（《左传.子鱼论战》）2.若潜师以来,国可得也（《郑伯克段于焉》）3.陈康肃公尧咨善射,当世无双（《买油翁》）4.与少乐乐,与众乐乐,孰语文

少小离家老大回,乡音无改鬓毛

六位数□2004□能被99整除,这个六位数是多少?(1)要有分析过程(2)为什么这样做也可以:设首位是a,末位是b,则两位数a2＋两位数4b=99,得a=5,b=7,所以这个六位数是520047.为什么这样做也可以:设首位是数学

得a=5,b=7,所以这个六

这一句话用了什么修辞手法?贾里暗想,不去也罢,否则将来出了名,在写履历时,写上一句“曾见过线头”也不见得添多少光彩.反讽是写词手法吗? 语文

文言文阅言（12分）于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰语文

也。有志与力，而又不随以怠，

英语翻译太宗谓萧瑀曰：“朕少好弓矢,自谓能尽其妙.近得良弓十数,以示弓工.乃曰：‘皆非良材也.’朕问其故,工曰：‘木心不正,则脉理皆邪,弓虽刚劲而遣箭不直,非良弓也.’朕始悟焉.朕语文

而况于理乎?”自是诏京官五品

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