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某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。如图所示，甲、乙、丙三种情景分别对应的是A固态、液态、气态B气态、固态、液物理

（20六0•无锡一模）某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态．9图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是（）A．固态、物理

体育老师带领学生做了一个游戏，在跑道上距离出发点32m、100m的直线上分别放有1枚硬币，游戏规则是把这2枚硬币全部捡起来（捡硬币时，人的速度为0），看谁用的时间最短．已知某同物理

同学捡起2枚硬币所需要的最短

在体育课上，老师带领学生做了一个“捡豆子”的游戏，在长L=100m的直跑道上，距离起跑线L=12m处放有若干颗红豆，距离起跑线L=100m处放有若干颗绿豆，游戏规则是从起跑线跑到有红豆和绿物理

匀减速运动的加速度大小均为a

体育课上，老师带领学生做一个游戏：在长为50m的直线跑道AB上距起点A的距离为30m处放一篮球，学生从起点A出发，捡球后，跑道终点B，看谁用的时间最短．若某同学加速度和减速度均看做物理

为0，求该同学从A运动到B所

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