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某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时,
带领学生做游戏
,用人群的状态类比物体的状态。如图所示,甲、乙、丙三种情景分别对应的是A固态、液态、气态B气态、固态、液
物理
(20六0•无锡一模)某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时,
带领学生做游戏
,用人群的状态类比物体的状态.9图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是()A.固态、
物理
体育老师带领学生做了一个游戏,在跑道上距离出发点32m、100m的直线上分别放有1枚硬币,游戏规则是把这2枚硬币全部捡起来(捡硬币时,人的速度为0),看谁用的时间最短.已知某同
物理
同学捡起2枚硬币所需要的最短
在体育课上,老师带领学生做了一个“捡豆子”的游戏,在长L=100m的直跑道上,距离起跑线L=12m处放有若干颗红豆,距离起跑线L=100m处放有若干颗绿豆,游戏规则是从起跑线跑到有红豆和绿
物理
匀减速运动的加速度大小均为a
体育课上,老师带领学生做一个游戏:在长为50m的直线跑道AB上距起点A的距离为30m处放一篮球,学生从起点A出发,捡球后,跑道终点B,看谁用的时间最短.若某同学加速度和减速度均看做
物理
为0,求该同学从A运动到B所
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