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通过类比联想、引申拓展研究典型题目，可达到解一题知一类的目的，下面是一个案例，请补充完整并解答．原题：（1）如图1，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，∠EAF=45°，连接EF，则数学

D，∠BAD=90°，点E、

通过类比联想、引申拓展研究典型题目，可达到解一题知一类的目的。下面是一个案例，请补充完整。原题：如图1，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，∠EAF=45°，连接EF，则EF=BE+DF，数学

90°至△ADG，可使AB与

1.如图有一个五角星形ABCDE图案你能说明角A+角DBE+角C+角D+角E=180度吗如果B点向下移动到AC上或AC的另一侧上述结论是否依然成立请说明理由.2.小明的外婆送来满满一篮鸡蛋这只篮子最多只装55 数学

5只一数剩2只,可又忘了次数

填空题~!~!只需答案1.二次函数Y=x²+6x-5的图像的对称轴是直线2.如果两个相似三角形的周长的比是1：4,那么它们的面积的比等于3.在△ABC中,D是AB上一点,∠ACD=∠B,AB=9,AD=4,那么A 数学

___4.在△ABC中,如果

我们可以通过类比联想，引申拓展研究典型题目，可达到解一题知一类的目的，下面是一个案例，请补充完整原题：如图1，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，∠EAF=45°，连接EF，则EF=BE+ 数学

旋转90°至△ADG，可使A

观察下列各正方形图案，每条边上有n（n≥2）个圆点，每个图案中圆点的总数是S．（1）数一数如n=2时，s=4：则当n=3时，s=，当n=4时，s=．（2）你能不能推断出当n=10时，s的值？（要数学

通过类比联想，引申拓展研究典型题目，可达到解一题知一类的目的，下面是一个案例，请补充完整．原题：如图1，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，∠EAF=45°，连接EF，试猜想EF、BE、数学

G，可使AB与AD重合，由∠

通过类比联想、引申拓展研究典型题目，可达到解一题知一类的目的．下面是一个案例，请补充完整．原题：如图1，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，∠EAF=45°，连接EF，则EF=BE+DF，试数学

°至△ADG，可使AB与AD

如图一，将等边三角形ABC沿直线EF对折（图一），使A点落在BC上（图二），请问图二中1，2所标示的两个角的度数之差为多少度？答案：度．数学

如图是用五角星摆成的三角形图案，每条边上有n（n＞1）个点（即五角星），每个图案的总点数（即五角星总数）用S表示．（1）观察图案，当n=6时，S=；（2）分析上面的一些特例，你其他

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