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8.下列关于强化理论说法正确的是（）A.强化理论是美国心理学家马斯洛首先提出来的B.所谓正强化就是惩罚哪些不符合组织目标的行为,以使这些行为削弱直至消失C.连续的、固定的正强化能政治

心理学家通过实验发现：初中学生听讲的注意力随时间变化，讲课开始时，学生注意力逐渐增强，中间有一段平稳状态，随后开始分散．学生注意力指标数y随时间表t（分钟）变化的函数图其他

）当0≤t≤10时，求注意力

材料：心理学家发现，学习压力和学习效率的关系是“倒U形曲线”(如下图)。根据以上材料和图示，结合所学知识回答：(1)A处和C处说明，过低或过高的学习压力会政治

习压力，学习效率才会

德国心理学家艾宾浩斯经过长期研究得出这样的结论：学习后短时间内大脑对学习的内容保持量较大，但是在学习后短时间内遗忘速度也很快，经过一段时间后遗忘速度开始减缓，最后保政治

A．平时不必认真学

心理学家发现学生对知识的接受能力Y与学习知识所用的连续时间XMIN之间满足函数关系如下y=-0.1X平方+2.6x+43(X大于等于30小于等于0)在什么范围内,学生接受能力逐步增强?X又在什么范围内, 其他

N时,学生的接受能力是多少?

心理学家研究发现，某年龄段的学生30min内对概念的接受能力y与提出概念所用时间x之间满足函数表达式：y=-0.1x2+2.6x+43（0≤x≤30）．何时学生接受概念的能力最强？什么时段学生接受概念的数学

心理学家研究发现,一般情况下,学生的注意力随着教师讲课时间的变化而变化：讲课开始阶段,学生的注意力逐步增强,中间持续一段时间,之后学生的注意力开始下降.经过实验分析,学生的注意数学

35 40 45学生的注意

美国心理学家马斯洛提出人类需要层次理论，认为人的需要分为五个层次，即：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。试分析这五个层次是按照什么顺序排语文

种需要？ ______

关于激励力量=目标价值××期望概率的单选题期望理论是美国心理学家弗鲁姆在1964年出版的《工作与激发》一书中提出来的.其中提出了一个著名的理论模式,用公式表示：激励力量=目标价值政治

0分以上,”孩子听到父亲的许

阅读下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。①美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生语文

而且性格开朗，求知欲望强烈，

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