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问题情境：如图①，在△ABD与△CAE中，BD=AE，∠DBA=∠EAC，AB=AC，易证：△ABD≌△CAE．（不需要证明）特例探究：如图②，在等边△ABC中，点D、E分别在边BC、AB上，且BD=AE，AD与CE交于点F．求证其他

在等边△ABC中，点D、E分

如图所示，是用压强计探究内部压强的情境（1）若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化（选填“大”、“小”）．（2）通过（从物理

装；③向U型管内加适量水；小

情境探究题：情境一：早晨上学途中小王同学因热心帮助他人而导致上学迟到，班主任没有询问具体原因就对小王进行了严厉的批评．此时，受委屈的小王也丝毫不留情面的顶撞了班主任．政治

一样的手表，一天张玉的手表不

下列是四位同学在学习档案中用连线的方法对所学化学知识进行归纳的情况，其中完全正确的一组是（）A．在对氧气性质进行探究时，学军同学连线如下：B．在对环境污染及其治理方化学

方法时，美龄同学连线如下：

下列是四位同学在学习档案中用连线的方法对所学化学知识进行归纳的情况，其中完全正确的一组是．A．在对氧气性质进行探究时，学军同学连线如下：B．在对环境污染及其治理方法探讨化学

美龄同学连线如下：

融入情境，探究问题。小军与爷爷、爸爸一边现看建国六十周年文艺晚会。一边进行了如下的谈话（片段）。请根据谈话片段和所学知识，回答问题。小军：我们历史课上学历史

你（小军）这么大年龄时，我正

图形变换中的数学，问题情境：在课堂上，兴趣学习小组对一道数学问题进行了深入探究，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°，点D是AB的中点，连接CD．探索发现：（1）如图①，BC与BD的数数学

B，C重合），连接DP，将线

保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．如图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀语文

2）本探究实验中，有____

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验。下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材语文

小组和小组，

以下是八年级学生小冬生活中的几个情境，请你运用所学知识对其进行探究。情境一：小冬对有事到学校找她的残疾妈妈不耐烦地说：“你来干什么？同学们都看见你了，我多难堪！”（1）政治

来，小强总是独来独往，不愿意

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