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有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。（1）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着语文

奉献精神的儿子。”“邓稼先是

高一必修三《拿来主义》的课后练习一.阅读课文,理清作者思路,总体把握文意,说说课文中“拿来主义”的含义是什么.二.运用比喻,以小见大地阐明抽象,深刻的道理,是这篇课文的一个特点.举语文

三.下边几个句子中加括号的词

阅读课文，理清作者思路，总体把握文意，说说课文中“拿来主义”的含义是什么。语文

朗读全文，把握文意，然后回答下边的问题。（1）作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家语文

反映作者怎样的心态？

根据语境探究词语的深层含义，是把握文意的一个重要步骤。对下列句子中加粗词语理解正确的一项是A.“在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。”“幸福的生活”是指山民们不受外其他

“知识的小溪”指的是山谷里人

学生通过略读文章,快速理出四幅图的正确顺序把握文章的基本结构,并通过判断5个句子的正误,指导学生从整体上把握文章的大意,便于下一步查读.英语翻译. 英语

把阅读方法的名称写出来一小遍一小遍地读，深入的理解文章的意思，是（复读）一小段一小段地读，一小段一小段地想，是（）读纵观全文，整体把握文章的主要内容，是（）读阅读时其他

把握文章大意，回答下列问题，并背诵全文。（1）文章第1、2段概述了兰亭集会的情况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受？（2）用自己的话概括课文第3段议语文

表达了作者怎样的生死观？

纵观全文,整体把握文章主要内容这样叫什么读还有一句一句的读,一句一句的想这样叫什么读用浏览的方法读,只是理解文章大意,这样叫什么读语文

请赏析课文《再别康桥》，启动发散思维，整体把握诗意，作出准确判断与选择再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云语文

波光里的艳影，在

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