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如图所示,
是某学习小组同学设计的研究
“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过来实现;要判断电磁铁的磁性强
物理
定。 (2)下表是该组同学所
如图所示,
是某学习小组同学设计的研究
“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察来确定.(2
物理
实验次数 1 2
如图所示,
是某学习小组同学设计的研究
“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。实验记录如下:(1)要判断电磁铁的磁性强弱,可观察来确定。(2)比较下表实验中的1、2、3,可
物理
磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数
如图所示,
是某学习小组同学设计的研究
“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图.增大通电螺线管的电流,滑动变阻器的滑片应向(选填“左”或“右”)移动,电磁铁的磁
物理
.
(2010•嘉兴)如图所示,
是某学习小组同学设计的研究
“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图.(1)增大通电螺线管的电流,滑动变阻器的滑片应向(选填“左”或“右”
其他
线圈匝数 50匝 50匝
某学习小组同学为研究“电磁铁磁性强弱”设计了如下4个实验电路图.(1)观察a、b两图,可以发现电磁铁的一个优点是;(2)通过比较两图,可以探究电磁铁的磁性与电流大小
其他
的那端是电磁铁的______
课题式学习是研究性学习的一种方式,其基本学习模式为:提出问题→确定研究方案→解决问题→总结和评价某校研究性学习小组的同学在“一氧化碳的化学性质”的学习中,设计了证明CO
化学
象___.(2)小红同学认为
课题式学习是研究性学习的一种方式,其基本学习模式如图,某校研究性学习小组的同学在“一氧化碳的化学性质”的学习中,设计了证明CO具有还原性的实验装置(如图甲),根据其研究
其他
_______.(2)小陈同
某工厂排出的废水中含有大量的Fe2+、Zn2+、Hg2+三种金属离子.以下是某化学研究性学习小组的同学设计除去污水中的金属离子,并回收绿矾、皓矾(ZnSo4•7H2O)和贡的方案.药品NaOH溶液
化学
Ⅱ所发生反应的离子方程式为_
某校研究性学习小组从扬州茱萸湾公园的芍药中提取出一种酶,为探究该酶催化分解的底物是葡萄糖还是蔗糖,研究性学习小组的同学们设计并做了如下实验.请据图1回答问题:(1)要鉴
语文
填“出现”或“不出现”)砖红
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