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在解决数学问题的过程中，我们常用到“分类讨论”的数学思想，下面是运用分类讨论的数学思想解决问题的过程，请仔细阅读，并解答题目后提出的“探究”提出问题三个有理数a、b 数学

为正数或其中一个为正数，另两

先阅读下面例题的解答过程，再解答后面的问题。例：解不等式（4x﹣3）（3x+2）＞0解：由有理数的乘法法则“两数相乘，同时得正，得①或②解不等式组①的x＞，解不等式组②得x 数学

若m、n是有理数，关于x的方程3m（2x-1）-n=3（2-n）x有至少两个不同的解，则另一个关于x的方程（m+n）x+3=4x+m的解的情况是（）A．有至少两个不同的解B．有无限多个解C．只有一个解D．无其他

解不等式(x-2)(x+1)>0运用了什么数学思想例：解不等式(x-2)(x+1)>0.解:由有理数的乘法法则“两数相乘,同号得正”,有①x-2>0x+1>0或②x-22或x 数学

先阅读理解下面的例题，再按要求例题：解一元二次不等式x2-9＞0．∵x2-9=（x+3）（x-3），∴（x+3）（x-3）＞0．由有理数的乘法法则“两数相乘，同号得正”，有（1）数学

（2）

查一道数学题,关于不等式例题：解不等式（x－2﹚﹙x＋1﹚＞0根据有理数的乘法法则“两数相乘,同号得正,异号得负”有①﹛x－2＞0x＋1＞0②﹛x－2＜0x＋1＜0解不等式组①得x＞2解不等式组数学

0的解集（写出过程和答案）

先阅读下列例题，在按要求完成下列问题．例：解不等式（x-2）（x+1）＞0解：由有理数的乘法法则“两数相乘，同号得正”有①x−2＞0x+1＞0，或②x−2＜0x+1＜0解不等式组①得：x＞2，解不其他

据阅读解下列不等式：（1）2

为什么要写“解原式等于”初中数学中计算题目为什么一定要写“解原式=”题目不是已经抄写了一遍吗?还有,在解方程的时候是不是就不用写有谁还记得有理数的减法原则.哈哈数学

判断下列无理方程是否有实数解(要过程)1、√(x+2)=-62、√(x-2)-√(1-x)=03、√(5x+3)+√(x+4)+10=0判断下列无理方程是否有实数解(要过程)1、√(x+2)=-62、√(x-2)-√(1-x)=03、√(5x+3)+√(x+4)+10 数学

10=04、√(2x-1)+

在有理数范围内定义新运算"",其规则为ab=a/2-b,求则方程(23)(4x)的解在有理数范围内定义新运算"",其规则为ab=a/2-b,求则方程(23)(4x)=49的解数学

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