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学习成长初中阶段的学习生活如同一本珍贵的书被细心翻过，我们每一个人的喜怒哀乐也将被一张精致的毕业照定格为人生的一页书签。三年间的一幕幕仿佛就在昨天，让我们与鲁政治

了，功课也有些忙不过来，甚至

@考点二第一次世界大战1.“三国同盟”“三国协约”的形成：(1)背景：在的推动下，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进人阶段，后起的帝国主义国家要求重新分割世界。(2) 其他

国、俄国，是核心。 (3

@考点二第一次世界大战1.“三国同盟”“三国协约”的形成：(1)背景：在的推动下，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家相继进人阶段，后起的帝国主义国家要求重新分历史

利， ____ 是核心。

阅读下列材料，回答问题“同治初年（19世纪60年代），德相俾斯麦对人说：‘三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某历史

斯麦所说的时代中国和日本分别

1896年，梁启超在《变法通议》中曾写道：同治初年（19世纪60年代初），普鲁士首相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行历史

答：（1）请你根据这段话，分

梁启超在《变法通议》中写道，同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日本之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中人之游欧洲者，询某厂船历史

近代化的异同 B．寻找甲午

探寻历史，走向未来！材料一：昔同治（1862～1874）初年，德相毕士麻克（俾斯麦）语人曰：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制（政治制度），归历史

弱之原，其在此乎？”

．梁启超在《变法通议》中写道：同治初年，德相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中历史

．证明中国进行政治变革的

1896年，梁启超在《变法通议》中曾写道：同治初年（19世纪60年代初），普鲁士首相俾斯麦对人说：“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之历史

答：（1）请你根据这段话，分

郑观应《盛世危言》载：“昔同治初年，德相俾斯麦语人曰：‘三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业讲学管制，归而行之。中人之游欧洲者，询问船炮之利，某厂历史

造访德国的日本人是学生B.

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