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在探究生长素的极性运输（生长素只能从形态学上端向下端运输）实验中，某同学设计了甲、乙两组实验，如下图所示。甲组实验选择带芽的柳树枝条进行扦插；乙组实验选择小麦幼语文

，插枝带有3～4个芽的原因是

某化学兴趣小组的同学进行草酸亚铁晶体（FeC2O4•nH2O）分解的实验探究．经过小组讨论，他们设计了如下装置进行实验（夹持装置未画出）：烧瓶A中盛有饱和NH4Cl和饱和NaNO2的混合液（常用其他

（1）连接好装置后，加入药品

某同学学习了化学反应速率后，联想到曾用H2O2制备氧气，于是设计了下面的实验方案并进行实验探究．实验编号反应物催化剂甲试管中加入3mL2%H2O2溶液和3滴蒸馏水无化学

液和3滴蒸馏水无

某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片（叶片在摘下后仍能保持生命数小时，因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验）对植物的呼吸作用进行了如图所示的实验探究，请分析语文

时后，将点燃的蜡烛放入玻璃瓶

某校生物兴趣小组的同学，利用某种植物新鲜的叶片（叶片在摘下后仍能保持生命数小时，因此可以用叶片代替整盆植物来进行实验）对植物的呼吸作用进行了如下图所示的实验探究，语文

_，影响实验效果。（2）12

某同学发现家里的铜质水龙头表面出现了一层绿色的锈渍．他依照钢抶锈蚀的探究方法进行如下实验探究铜生成“铜绿”的条件：査阅资料了解到这层锈渍的化学成分是碱式碳酸铜[Cu2（化学

假设】经仔细了解了水龙头的使

夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是什么原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，某同学设计了一组实验进行探究。下面是他的实验过程。取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同的耐语文

后10分；③蒸锅水沸腾后10

夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是什么原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，某同学设计了一组实验进行探究．下面是他的实验过程．取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同的耐高温语文

后10分；③蒸锅水沸腾后10

夏天吃剩的饭菜很容易变质，你知道这是什么原因吗？为了使剩饭保留的时间长一些，某同学设计了一组实验进行探究．下面是他的实验过程．取同一餐的剩饭，等量分装到4个相同的耐高温语文

后10分；③蒸锅水沸腾后10

化学实验题某同学设计了如下一组探究实验,取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥花,分别进行下列实验.(A将稀盐酸喷在上面,B将水喷在上面,C将其放入充满CO2的集气瓶中,D将水喷在上面并将其放化学

；C、纸花不变色； D、__

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