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共找到 28 与老师做了如图1所示实验 相关的结果,耗时118 ms
(4分,每空1分)为了探究升华和凝华现象,老师做了如下实验:将少量的碘晶体放入烧杯中,上口放一个装有冷水的烧瓶,在烧杯下用酒精灯微微加热,如图所示,这时在烧杯中可以看到
物理
这是碘的______现象.该
小明用三个电流表和两个小灯泡做实验,探究并联电路中电流关系,连接了如图1所示的电路,他试图用A表测总电,A1表测L1支路电流,2测L2支路电流.①老师检查发现这个电路中有一根导线
其他
出对应电路图.②小明纠正错误
如图所示,小明利用图甲装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,老师帮小明加装了一个U形管(如图乙装置)后,带火星的木条较易复燃.(1)写出过氧化氢分解的文字表达
化学
____.(3)小明结合所学
如图所示,小明利用图甲装置做过氧化氢分解制取氧气的实验时,带火星的木条很难复燃,老师帮小明加装了一个U形管(如图乙装置)后,带火星的木条较易复燃.(1)改用乙装置后带火
化学
燃的气体一定是纯氧气吗?①小
课堂上,老师做了如图甲所示的演示实验,给直导线(铝棒)通电,观察到直导线运动起来.(1)实验现象说明有力的作用,机就是利用这种现象制成的.(2)判断“有力的作用
其他
体运动状态改变时,一定受到力
杠杆究竟在什么条件下才平衡?老师给同学们提供了如图所示的器材进行探究.(1)在探究“杠杆平衡条件”的过程中,我们把支点放在质地均匀的杠杆中间,这样做的目的是;实验时
物理
示位置挂上两个钩码时,请你在
在研究二氧化碳的性质时,
老师做了如图1所示实验
,该实验说明二氧化碳具有的性质.(1)小聪和小明受到老师的启发,设计了如图2的家庭小实验,并推测了实验现象.两位同学都认
化学
小明认为低的蜡烛先熄灭,小聪
为探究氧气的性质,老师做了如下实验,根据实验回答有关问题:(1)取一瓶氧气,把带火星的木条伸入瓶内(如图甲所示),发现木条复燃,说明氧气能,该实验原理可用于.(
化学
不如在甲中旺.该实验说明__
在学习《石灰石的利用》一节时,小刚和老师做了如图所示的一组对比实验.实验操作实验现象小刚用坩埚钳夹持一小片石灰石,在酒精灯的火焰上灼烧(如图1所示),2分钟
化学
小片石灰石,在酒精喷灯火焰上
课堂上,老师给同学们做了这样两个声学实验,(1)如图1所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意
物理
面的长度越长,振动越___,
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