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从
莎莉文
教师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看,
莎莉文
老师是怎样的人?
语文
根据课文再塑生命的人:4.初读课文。(1)请用一句话概括文章的主要内容。(2)
莎莉文
老师与“我”第一次见面时,给“我”洋娃娃的目的是什么?
其他
根据课文再塑生命的人:三、体会铺垫作用6.仔细阅读课文第1〜5段,看看在安妮•
莎莉文
老师出场前铺垫了哪些内容。这样写有什么好处?
其他
阅读下面的文字,按要求作文。(40分)冰心一路走来,有寄寓着母爱的荷叶荫蔽心中的风雨;琦君一路走来,有一杯浓醇的春酒慰藉思乡之情;海伦•凯勒一路走来,有安妮
莎莉文
老师
语文
情怀的话语、那些沉默无声的理
文学常识和名著阅读。(1)阅读下面的文字,在横线内填写恰当的内容。《再塑生命的人》中,
莎莉文
老师教一遍又一遍拼写“水”字,在她寂静又黑暗的世界里洒下爱的光辉;《记承天
语文
童年鲁迅的心愿挂在心头,想方
4.初读课文。(1)请用一句话概括文章的主要内容。(2)
莎莉文
老师与“我”第一次见面时,给“我”洋娃娃的目的是什么?
语文
《再塑生命的人》结合文中语句进行分析文章开头为什么要写
莎莉文
老师来之前我的表现?题目“再塑生命的”中“再塑生命”的含义是什么,表达了作者怎样的感情?
语文
七年级语文《再塑生命的人》通读全文,感受作者的情怀,并简要了解海伦·凯勒的生平经历,讨论:为什么海伦称
莎莉文
老师为“再塑生命的人”?
语文
下列关于文学常识的说法,有错误的一项是()(3分)A.《再塑生命》作者是美国女作家海伦·凯勒。本文选自《假如给我三天光明》写出了
莎莉文
老师的爱心和海伦的顽强毅力。
语文
的亲身经历,劝勉当时的马生不
阅读下面一段文字,完成(1)-(4)题。(8分)语文世界风光无限。在这里,我们跟随莫怀戚到田野散步,感受到了亲情的温馨;①跟随海伦·凯勒认识了再塑生命的人□
莎莉文
老
语文
uì),认识了聪明机灵的小朋
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