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实数中cos和sin是什么意思?请用通俗易懂的话解释一下.比如有一道题2cos45°-1.请举例具体说数学

y=√(1-x)-√x,这个式子为什么能用三角换元?找到一种比较好的解释如下，谁能再解释一下打框的那句话——任何数学变换都要遵循一个原则（理）：等价变换。为什么等价：以y=x+√(1-x)为例数学

x）≥0解得的，但是我们没有

求使二阶微分方程离散化的方法.比如方程4y“+6y'+3y+2x+5=0如何求解能使其离散化,就是转化成yn=常数1(yn-1)+常数2(yn-2)+常数3这种形式的方程,如果还需给定什么条件就自己假设举例.最好能用像数学

正确的比例问题解法例题：（1）两物体直线运动,t1：t2=3：2v1：v2=4：3求s1：s2（2）两物体直线运动,v1：v2+2：5s1：s2=4：3求t1：t2（3）两物体直线运动,s相同,v1：v2：v3=1：2：3：求t1：t2：t3 数学

英语口语中,想表达某样自己并不精确理解的东西时,该用哪种表达方法例如：1.中文说的,十几个,十来个,在英语怎么表达2.有某个机构,名字叫：阿兹华科拉比凡机构我记不住这个名字.中文表英语

下面是一个做草莓冰淇淋的配方按照这个配方的比例,小文要做12个草莓冰淇淋,她准备了375克糖,还需要准备多少升奶油（用比例知识解答）供8个人食用的草莓冰激凌的配方.1/2升奶油,1千克草数学

如果消费者取食生产者的比例由1/5调整为1/2则生产者的量是原来的倍（能量传递效率按10%计算、结果精确到小数点后一位）求这道题详细解题过程（我有答案、就是看不懂他式子的意思物理

在教授“果实”概念时，既选可食的果实又选不可食的果实如棉籽，这样有利于学生准确理解，这是什么教学方请问该教师用了什么教学方法？供选择1、正例与反例配合法2、变式法3、比其他

为了解学生身高情况，某校以10%的比例对全校700名学生按性别进行分层抽样调查，测得身高情况的统计图如下：（1）估计该校男生的人数；（2）估计该校学生身高在170～185㎝之间的数学

170～180㎝之间的概率；

要解题步骤写明的,6月21日晚上11点前回答有追加.1.在直角坐标系xoy中,将面积为3的直角三角形AGO沿直线y=x翻折,得到三角形CHO,连接AC,已知反比例函数的图象过A、C两点,如图①.（1）k的值是.（数学

CB,线段OD交AC于点F,

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