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小宁和婷婷在一起做拼图游戏，他们用“、△△、=”构思出了独特而有意义的图形并根据图形还用简洁的语言进行了表述：观察以上图案（1）这个图案有什么特点？（2）它可以通过一个“ 其他

你能解释其中的道理吗？

两个完全一样的三角形通过旋转平移,拼成一个( )形,如果拼成的这个图形的面积是24平方米,那么一个三角形的面积是( )平方米. 数学

图由火柴拼出的一组图形中，第n个图形由n个正方形组成，通过观察可以发现第n个图形中的火柴的根数是．数学

下面由火柴棒拼出的一列图形中，第n个图形由n个正方形组成，通过观察可以发现：。（1）第4个图形中火柴棒的根数是；（2）第n个图形中火柴棒的根数是数学

用下面4个正方形,拼成一个新的平面图形,每相邻的两个正方形只有一条边重合,你有几种不同的拼法?请你画一画.（通过转动能重合的只算一种）数学

用在下面的4个正方形,拼成一个新的平面图形,每相邻的两个正方形只有一条边重合,你有几种不同的拼法?那四个正方形是一样的,还有一个很重要的条件（通过转动能重合的只算一种）不仅要数学

计算圆的面积,我们可以通过分割,拼补的方法把圆转化成一个近似[],拼成图形的面积与的面积相等,它的宽是圆的,它的长是圆的,从而推导出圆面积的计算公式是数学

把几个图形拼成一个新的图形，再通过两种不同的方法计算同一个图形的面积，可以得到一个等式，也可以求出一些不规则图形的面积．例如，由1，可得等式：（a+2b）（a+b）=a2+3ab+2b2（1）数学

用不同的形式表示这个大正方形

有两块形状完全相同的不规则的四边形木板，如图所示，两位木匠工师傅通过测量可知∠B=∠D=90°，AD=CD，现要将其拼成正方形，思考一段时间后，一位木工师傅说“我可以将这两块木板拼成数学

两位师傅把每一块木板都只分割

有两块形状完全相同的不规则的四边形木板，如图所示，两位木匠工师傅通过测量可知∠B=∠D=90°，AD=CD，现要将其拼成正方形，思考一段时间后，一位木工师傅说“我可以将这两块木板拼成数学

两位师傅把每一块木板都只分割

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