雄健的国民搜索结果第6页,早教吧

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课文、作者搭配有误的是A.《艰难的国运和雄健的国民》李大钊B.《人为什么要活着》苏步青C.《想和做》陶铸D.《事物的正确答案不止一个》罗迦·费·因格其他

土地的誓言联系《艰难的国运与雄健的国民》,说说这两篇课文的主旨有什么相通之处语文

“历史的道路不全是平坦的”中“不全是平坦的”能否改成“全不是平坦的”?是《艰难的国运与雄健的国民》这一课里的。语文

阅读下列材料：材料一“……青年们，认清过往的过程，决定未来的去向……艰难的国运，必然产生雄健的国民……创造青春的中国，青春的世界！……”——李大钊历史

，是进化途中必须经过的，不要

阅读李大钊先生在北大的演讲《艰难的国运与雄健的国民》，回答问题。艰难的国运和雄健的国民（1923年12月20日）历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰语文

荡的长江大河，有时流到很宽阔

从课文标题来看,作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系,你能结合标题,把作者言而未尽的意思说出来《艰难的国运与雄健的国民》一课语文

路途上的征人具体指什么人语文《艰难的国运与雄健的国民》3.人类在历史上的生活正如旅行一样.旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平原,有时是崎岖险阻.老于旅途的人,走到平坦的地方其他

的美趣.这一自然段在结构上的

2.“艰难的国运与“雄健的国民”能互换位置吗？为什么？语文

艰难的国运与雄健的国民,它的主要中心思想是什么急要语文

文章题目的含义是什么?“艰难的国运”和“雄健的过民”可以互换位置吗?为什么? 语文

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