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课文中，小弗郎士与韩麦尔先生相互都感到对方“可怜”。试根据上下文，领悟各句中“可怜”一词表达的不同感情。1．他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘语文

东西在他离开之前全教给我们，

韩麦尔先生说:"亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙你能仿照这个句式写个比喻句吗?(比喻句的内涵要与原句一样) 其他

1.韩麦尔先生设计的字帖内容是什么?用意是什么?2.文中怎样描写这些字帖的?它对人物刻画起了什么作用?3.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,这句用了什么语文

用了什么描写方法?表达出小弗

阅读急.甲语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆语文

响.有时候一些金甲虫飞进来,

初二语文《最后一课》急跪求啊、1.小弗朗士对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义?2.文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学,为什么不讲一段慷慨激昂的话呢?跪求,速度.谢谢了语文

选文第一段中透过韩麦尔先生不同寻常的衣着,你能揣摩到先生怎样的心理? 语文

第7课《最后一课》,课后第三题：试以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容.好的话可以考虑加悬赏分! 语文

“使出全身力量,写了两个大字：‘法西兰万岁!’”写完之后,“他呆在那了,头靠着墙壁,话也不说.怎样理解韩麦尔先生的举止和表情? 其他

韩麦尔先生只用个手势来宣布解散,以这样的动作描写做结尾好在哪里? 语文

《最后一课》中的韩麦尔先生的人物形象? 语文

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