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一元二次方程的解法1.不论XY为何实数,代数式X方+Y方+2X-4Y+7的值（）A总不小于2B总不小于7C可为任何实数D可能为负数2.已知方程X方-6X+Q=O可以配方成（X-P)的平方=7的形式,那么X方-6X+Q=2可以配方数学

函数fx=x-1/6x^2-2/3lnx求fx=0的值函数f（X）=X-（1/6）X^2-(2/3)lnX（1）求函数的还有垂直渐近线和水平渐近线（2）求函数的增、减区间（3）求函数的极值（4）讲函数求导2次数学

设数列{an}满足，点（n，an）（n∈N）均在函数y=6x-1的图象上，数列{bn}满足bn+2-2bn+1+bn=0（n∈N），且b2=8，b1+b9=34（Ⅰ）求数列{an}，{bn}的通项公式；（Ⅱ）设cn=3(an−4)(2bn−3)（n∈N*），Tn为数其他

列{cn}的前n项和，求Tn

心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出的概念所用的时间x（单位：分）之间满足函数关系y=-0.1x2+2.6x+43（0≤x≤30），y值越大，表示接受能力越强．（1）x在什么范围内，学生的接受能其他

生的接受能力最强？

心理学家发现，在一定的时间范围内，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分钟）之间满足函数关系y=-0.1x2+2.6x+43（0≤x≤30），y的值越大，表示接受能力越强．（1）若用1 数学

分钟来提出这一概念，那么与用

心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位：分)之间满足函数关系；y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）.y值越大,表示接受能力越强.(1)x在什么范围内,学生的接受能力逐步增数学

考10分钟后提出概念,他的接

SAT数学题英文太多翻成中文了1、如果不等式6x+3≥a对于常数a成立,那下面哪个选项可能是x的值?答案是a/6但我算的是a-3/62、如果x>0,n是非负整数,2x^n+1+x^n+2=x^n=3,求x^3答案是2x+x^2两个都数学

步骤. 还有一道语法题.Ma

求y=(2x∧2-3)√1+x∧2的导数,以下是我的解法原式=[(2x∧2-3)]'(√1+x∧2)'=4x1/2(1+x∧2)∧(-1/2)2x=4x∧2/√1+x∧2但答案是(6x∧3+x)/√1+x∧2,不是很理解数学

求下列不定积分1“——”前为题目,后为该题答案,我没有凑出来答案数.1.∫(2x+1)^100dx——1/202(2x+1)^101+C2.∫1/(1-2x)dx——(-1/2)ln|1-2x|+c3.∫dx/[√(1-6x)]——(-1/3)√(1-6x)+C4.∫c 数学

C4.∫cos(2t+5)

3X+1,3X-2,6X+1（X∈Z）分别表示什么意思?或者说哪个包含的范围更大?例如：2X+1表示全体奇数；X+1比2X+1的范围大数学

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