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一道推理题我想了一个两位数,把十位数交给A,把个位数交给B,并告诉他们我想的数就在下面几个数字中间：11131721293233424547A说：如果我不知道的话,B肯定也不知道.B说：本来我也不知道, 数学

个数?说明推理过程.本人分不

一道非常考验人类推理能力的题目,做过的慎入.有人物：甲和乙数字：A和B都是正整数（正整数不包括0）甲知道A+B的结果乙知道A*B的结果.当然甲乙都不知道A和B到底是多少.然后(注：甲乙两语文

乙说：我也知道是多少了.请问

儿子的两道习题及解答理解不了,不知道什么涵义,求详解1.若对于一切实数a,b均有f(ab)=f(a)f(b),且f(0)不等于0,则f(2010)的值?f(ab)=f(a)f(b),f(20100)=f(0)=f(0)f(2010)f(2010)=f(0)/f(0) 数学

=12.已知A={a,b,c

下列各组句中加点词的意义和用法不相同的一组是()A．知之为知之，不知为不知，是知也。然则一羽之不举，为不用力焉。B．以吾一日长乎尔，毋吾以也。以其求思之深而无不在语文

因击沛公于坐。

甲,乙,丙分别给定一个正整数a,b,c,每人只知道自己的数,他们被告知1\a+1\b+1\c=1并都被询问以下两个问题：（1）您知道a+b+c的值吗?（2）您知道a,b,c分别的值吗?甲对两个问题都回答＂不知道＂,而数学

答＂不知道＂,当听到两人的回

一道较难的不等式已知非负实数a,b,c满足ab+bc+ca=1,求证:1/(a+b)+1(b+c)+1/(c+a)>=5/2.经验证,其中有一个为0时取到=;我有一个思路不知道行不行的通,当a,b,c>0时,设a=cotA,b=cotB,c=cotC(其中A,B,C为锐数学

角△ABC的三个内角）,原不

请问为什么X^2-3x+2.25=0.25可以将左边改成（x-1.5）^2=0.25我知道完全平方式啊（a-b）^2=a^2-2ab-b^逆向的我也知道（a-b）^2=(a+b)^2-4ab可是我还是不知道怎么变的我完全平方式不太熟悉请各位数学数学

么可以改成那样.一步一步来

孔子说：“知之为知之孔子说：“知之为知之,不知为不知.”这句话反映出的教育思想是[]A、不问贵贱,广收学生B、及时对所学的知识进行复习C、要因材施教D、学习态度一定要政治

下列各项不属于孔子的教育思想的有()A．因材施教B．知己知彼，百战不殆C．温故而知新D．知之为知之，不知为不知历史

下面两组话的意思不一样的一项是（）A（1）差点儿忘记了.（2）忘记就好了.B（1）我怀疑他会不会已经知道.（2）我怀疑他不会不知道.C（1）你不告诉他,他不会知道.（2）你告诉他,他才会知其他

A还有细微的不同,(1)是还

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