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画出一次函数y等于2分之1x加1的图像,并在图像上任取两点,写出他们的坐标,并且验证是否都满足函数关系式y等于2分之一x加一数学

心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位：分)之间满足函数关系；y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）.y值越大,表示接受能力越强.(1)x在什么范围内,学生的接受能力逐步增数学

考10分钟后提出概念,他的接

心理学家发现学生对知识的接受能力Y与学习知识所用的连续时间XMIN之间满足函数关系如下y=-0.1X平方+2.6x+43(X大于等于30小于等于0)在什么范围内,学生接受能力逐步增强?X又在什么范围内, 其他

N时,学生的接受能力是多少?

几道数学不等式题1-2x>2-x7分之1x>7分之62分之x+1>x2分之1x+3>2-4分之1x3x>x-2 数学

（2011•邢台一模）已知x=22，求(3xx−1−xx+1)•x2−1x+2的值．数学

（2007•宜宾）（1）化简求值：(1x-1-1x+1)•x2-1x，其中x=5（2）计算：-22+8+（37-2007）0-4sin45°（3）甲、乙两同学设计了这样一个游戏：把三个完全一样的小球分别标上数字1，2，3后，放在一个不其他

，记住球上标注的数字，然后让

（2005•眉山）化简：x+1x+2÷x−1x+2−1x−1 其他

（2012•达州）若关于x、y的二元一次方程组2x+y＝3k−1x+2y＝−2的解满足x+y＞1，则k的取值范围是．其他

（2003•泸州）若x、y是方程组2x+y＝1x−y＝2的解，则x=，y=．其他

（1997•内江）已知1＜x＜2，x+1x−1＝7，则x−1−1x−1的值是．其他

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