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求y=1-x/1+x的反函数?答案是它本身y=1-x/1+x,但是后面又多了个条件（x不等于-1）~这是为什么?那出题的时候为什么后面不带（x不等于-1)这个条件呢，答案后面为什么又要带呢？很不懂~高中数学

心理学家发现学生对知识的接受能力Y与学习知识所用的连续时间XMIN之间满足函数关系如下y=-0.1X平方+2.6x+43(X大于等于30小于等于0)在什么范围内,学生接受能力逐步增强?X又在什么范围内, 其他

N时,学生的接受能力是多少?

高二数学已知函数y=(2x^2+ax+b)/(x^2+1)的值域为[1,3],求a、b的值.先把原函数变形为(y-2)x^2-ax+y-b=0.x属于R详细解答:为什么△=a^2-4(y-2)(y-b)要大于等于0? 数学

设（x,y）的概率密度函数为f（x,y）,分别求x,y的数学期望f（x,y）=1/12,x大于等于1小于等于2,y大于等于0小于等于4,f（x,y）=0,其他.求x,y的数学期望.解答时为什么要将fx（x）算出来然后再算E（x）数学

刚刚看见书上说,幂函数y=x的a次方的1定义域,当a等于0时,定义域为｛x|x属于R且x不等于0｝,可是老师说过,任何数的零次方都等于1啊,为什么可以取全体实数? 数学

为什么Y=根号下X的值域是大于等于0.不是开方取正负吗?为什么值域不是全体实数. 数学

绝对值x/y＋y/x为什么大于等于2,怎么算得的啊?按一楼的算,那个公式不是要求x,y都是正数才行么数学

八年级初学函数问题（2,-7）在不在Y=X\X-2（Y等于X分之X减2）的图像上.遇到的这类题型很多,也弄不明白.X都不知道是什么,题目也没给出准确的数字,那更别说（2,-7）在不在它的函数图像上了. 数学

趁暑假的时间,想先自己学一下,但有好多东西都看不懂,越详细越好,1.什么是有序数对,它的概念和特点是什么?2.画出定义域为[x|-3小于等于x小于等于8,且x不等于5},值域为{y|-1小于等于y小于等于数学

Z},N={x|x=3n+1

怎么算出二次函数与x轴的交点或与y轴的交点,举个例子来说说看,老师说什么令x或y等于0,但我还是不懂, 数学

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