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关于高数初等变形,如何根式有理化,麻烦指点下,纠结死了~x^(1/2)-1lim-----------------x-1x^(1/3)-1 数学

化解方程化简：X+1X^2*XX^2-1 数学

初中数学为什么有时候不能用带分数啊?曾经在网上看到过说,例如6又2分之1X,本意为6.5X,有人会错理解为6*2分之1X,如果将X代入一个数,二者结果完全不同,所以这时候不用带分数.问题是数与数相数学

数学一元一次不等式求解望高人讲解!谢谢给30分4分之5x+4≤4分之9x减13（6x+7）≥8减2（5x减9）7x减13＞6x减1615x+14＜x+123减（2分之x减2）≤6分之1x数学高手只要告诉解数学

只要告诉解的过程和最后的结

设函数f（x）对x≠0的实数满足f(x)-2f(1x)=-3x+2，那么∫21f(x)dx=．数学

已知定义在R上的函数f（x）满足条件：（1）f（x）+f（-x）=2；（2）对非零实数x，都有2f（x）+f（1x）=2x+1x+3．（1）求函数f（x）的解析式；（2）设函数g（x）=f(x)2−2x（x≥0）直线y=2n-x分别数学

B两点（其中n∈N*），设

画出一次函数y等于2分之1x加1的图像,并在图像上任取两点,写出他们的坐标,并且验证是否都满足函数关系式y等于2分之一x加一数学

某季节性农产品从上市到下市共销售90天的时间，其售价y（元/千克）和上市后天数x（天）的关系可以近似地用图中的一条折线表示，其中当0≤x≤60时，满足函数y=-0.1x+10．销售量w（千克）其他

A的实际意义；（2）直接写出

心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位：分)之间满足函数关系；y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）.y值越大,表示接受能力越强.(1)x在什么范围内,学生的接受能力逐步增数学

考10分钟后提出概念,他的接

心理学家发现学生对知识的接受能力Y与学习知识所用的连续时间XMIN之间满足函数关系如下y=-0.1X平方+2.6x+43(X大于等于30小于等于0)在什么范围内,学生接受能力逐步增强?X又在什么范围内, 其他

N时,学生的接受能力是多少?

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