阅读下面的作品，完成下列各题水磨房李汉荣①水、石磨、粮食，在这里相逢了，交谈得很亲热。②哗啦啦，是水的声音；轰隆隆，是石磨的声音；那洒洒如细雨飘落，是粮食的声音

Question

阅读下面的作品，完成下列各题
水磨房  
李汉荣
    ①水、石磨、粮食，在这里相逢了，交谈得很亲热。
    ②哗啦啦，是水的声音；轰隆隆，是石磨的声音；那洒洒如细雨飘落，是粮食的声音。
    ③水磨房一般都在河边或渠边。利用水的落差，带动木制的水轮，水轮又带动石磨，就磨出白花花的面粉或金黄的玉米糁。
    ④水磨房发出的声音十分好听。水浪拍打水轮，溅起雪白的水花，发出有节奏的哗啦哗啦的声音，水轮有时转得慢，有时转得快，这与水的流量和流速有关。转得慢的时候，我就想，是否河的上游，有几位老爷爷在打水，就把河水的流量减小了？转得快的时候，我又想，是否在河的中游或距水磨房不远的某一河湾，一群鸭子下水了，扑打着翅膀，抬高了河水，加快了水的流速？有一次我还看见水里漂来一根红头绳，缠在水轮上，过了好一会儿才被水冲走，我当时真想拾起它，无奈水轮转得很快，又不敢关掉水闸，看着那根红头绳被汹涌的流水扑打，无助地闪动着红色的幻影，心里泛过一阵阵伤感。我想那一定是河的上游或中游，一位姐姐或妹妹，对着河水简单地打扮自己，不小心把红头绳掉进了水里，她一定是久久地望着河面出神，随着红头绳流走的，是她的一段年华，说不定还有一段记忆。
    ⑤比起水轮热情、时高时低的声音，石磨发出的声音是平和、稳重的，像浑厚的男中音，它那轰隆隆轰隆隆--其实这个词用得不准确，它不怎么“轰”，持续均匀的声音是“隆隆”，像是雷声，但不是附近或头顶炸响的雷声，而是山那边传来的雷声，那惊人的、剧烈的音响都被山上的植被、被距离、被温柔的云彩过滤沉淀了，留下的只是那柔和的隆隆，像父亲睡熟后均匀的鼾声。粮食也发出了它特有的、谁也无法摹仿的声音，磨细的麦面或磨碎的玉米糁从石磨的边缘落下来，麦面的声音极细极轻，像是婴儿熟睡后细微的呼吸，只有母亲听得真切；玉米糁的声音略高略脆一些，好像蚕吃桑叶的声音，或是夜晚的微风里，草丛里露水轻轻滴落的声音。
    ⑥守在水磨房里的，多是老人或母亲，有时候是十岁左右的孩子，太小了，怕不安全。我在七八岁的时候，几次请求母亲让我看守水磨房，母亲不答应，说水可不认识你，水不会格外照顾你。经不住我的纠缠，母亲只好答应我。我看守了好几次水磨房，学大人的样子按时给磨眼里添粮食，按时清扫磨槽里的面粉。抽空蹲在水边看水轮旋转水花飞溅，听水的声音，石头的声音，粮食的声音；根据水轮旋转的快慢想象水的流量流速，想象河的中游或上游发生了什么事情；凝视一根漂流的红头绳想象遥远的河湾一个女孩子伤感的神情……
    ⑦当我从水磨房里走出来的时候，我看见水磨房旁边的柳树林里，母亲坐在一块石头上，手里拿着正在缝补的衣裳，微笑着向我点头。哦，我的母亲不放心水，不放心石头，她一直守在水磨房附近，守着她的孩子。
    ⑧水磨房，我最初的音乐课堂，爱的课堂，我在这里欣赏了大自然微妙的交响，我看见了水边的事物和劳动，有那么丰富的意味；我看见水边的母亲，母亲身边的水，那么生动地汇成了我内心的水域。
    ⑨我渴望，当我老了，我能有一个水磨房，在水边，看水浪推动水轮，发出纯真热情的声音；将一捧捧粮食放进磨眼，在均匀柔和的雷声里，看一生的经历和岁月，都化作雪白的或金黄的记忆，细雨一样洒下来……
    ⑩我希望，水磨房不要失传，水磨房的故事不要失传。
（1）“水、石磨、粮食，在这里相逢了，交谈得很亲热。”请分析第①段在文中的作用
（2）文章第⑤段写水磨房的三种声音运用了哪些修辞手法？试概括水轮、石磨、粮食发出的声音的不同特点。
（3）文章第⑥～⑧三个自然段都写到了母亲，请简析文中的母亲形象。                                      
（4）“我希望，水磨房不要失传，水磨房的故事不要失传。”结合全文，探究文章最后一段的内涵。

Answer 1

（1）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的基本能力．该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括．其内容作用是营造氛围；结构作用是照应标题；总领全文．第一段描写生活中一些常见的物件，表现作者对温馨生活的一种怀念，同时表现出对水磨房的一种喜爱与怀念，为下文的具体描写做铺垫．

（2）此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力．概括事物特点时一定注意由外到内，形神结合的解题思路．第三段通过比喻和拟人的修辞手法，形象别致的表现，出水轮有节奏感，石墨柔和稳重的特点，这样的一种描写让这些充满乡土气息的物件显得有时代的一种沧桑感．

（3）此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的基本能力．这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析．此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来．文中的母亲是典型的中国式母亲的形象，中国最传统母亲的形象所具有的基本特征，她都所具有，诸如勤劳慈爱，博文中正式通过自己独自看水磨房，一直缝补衣服，对我生活，不放心等细节可以生动的体现出母亲的形象特点．

（4）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析．要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据．作者通过对水磨房里所发生的一些故事的描绘，表达对母亲的深刻怀念，同时写出作者向往中的一片静逸温馨的生活，同时传到出人性的善良人的美德．


答案：
（1）（4分）①（结构上）照应标题；引出下文对水轮、石磨、粮食“声音”的具体描写．②（内容上）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出水磨房的温馨气氛，表现了作者对水磨房的喜爱与怀念．（每点2分）
（2）（4分）①比拟、比喻；（1分）②特点：水轮--热情、时高时低（有节奏）；石磨--平和（柔和）、稳重；粮食--细微、独特．（3分，每点1分，答不完整不得分）
（3）（5分）①勤劳．她总是自己看水磨房，在水磨房外等“我”的时候还在缝补衣服．②慈爱（疼爱孩子）．她经不住“我”的请求让“我”看水磨房，又不放心，就一直在水磨房外守着．③母亲是传统美德的传承者，她如水般地滋润我成长．
（4）（5分）①作者怀念水磨房以及在水磨房度过的美好时光；②作者爱母亲，感念母爱，怀念童年和母亲在一起的温馨生活；③作者留恋宁静、纯朴的乡村生活和传统的生活方式；③希望宁静的生活方式、善良的人情、人性和传统美德得以传承．（每点2分，答对三点即可）