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如图，已知直线l：y=kx+2，k＜0，与y轴交于点A，与x轴交于点B，以OA为直径的⊙P交l于另一点D，把弧AD沿直线l翻转后与OA交于点E．（1）当k=-2时，求OE的长；（2）是否存在实数k，k＜0，使沿直其他

的值；若不存在，请说明理由．

某校数学课外小组利用数轴为学校门口的一条马路设计植树方案如下：第K棵树种植在Xk处,其中X1=1,当K≥2时,Xk=Xk-1+T(K-1/5)-T(K-2/5),T(a)表示非负实数a的整数部分,例如T（2.6）=2T(0.2)=0,按此方案第数学

2011棵树种植点2011为

已知反比例函数y=k+1/x(k为常数,k不等于1)（1）若这个函数图象与一次函数y=x+m（m为常数）的图像相交于点A（1,3）,求这两个函数的解析式；（2）当k=-2时,写出是这个反比例函数值y>-1的自变量x 数学

a,b是大于0的自然数,k是固定不变的数定义:ab=1/ab+1/b(k+a)(1)当k=2时,ab=求:12,23,34(2)若11=1又1/3空1,求2007*2008的值数学

在一列数x1，x2，x3…中，已知x1=1且当k≥2时，xk=xk-1+1-4（[k-14]-[k-24]）（取整符号[a]表示不超过实数a的最大整数，例如[2，6]=2，[0.2]=0），则x2013等于（）A．1B．2C．3D．4 其他

在一列数X1\X2\X3\--------XK中,已知X1=1在一列数x1,x2,x3,…中,已知x1=1,且当k≥2时,xk=xk-1+1-4([k-14]-[k-24])（取整符号[a]表示不超过实数a的最大整数,例如[2.6]=2,[0.2]=0,则x2011等数学

等于（　　）

有一列数x1，x2，x3，…，x4中，已知x1=1，且当k≥2时，xk=xk-1+1-4（[k-14]-[k-24]）（取整符号[a]表示不超过实数a的最大整数，如[2，6]=2，[0，2]=0），则x2016 数学

2，6]=2，[0，2]=0

某校数学课外小组，在坐标纸上为学校的一块空地设计植树方案如下:第k棵树种植在点Pk（xk，yk）处，其中x1=1，y1=1，当k≥2时，xk=xk-1+1-5([k-15]-[k-25])yk=yk-1+[k-15]-[k-25]，[a]表示非负实数a的整数数学

2.6]=2，[0.2]=0

我校“心动数学”社团活动小组，在网格纸上为学校的一块空地设计植树方案如下：第k棵树种植在点第xk行yk列处，其中x1=1，y1=1，当k≥2时，xk＝xk−1+1−5([k−15]−[k−25])yk＝yk−1+[k−15]−[k 数学

例如[2.6]=2，[0.2

对于一次函数y=kx+b.当K=2时,b＜o（1）函数的图像与X轴交点的横坐标是正数还是负数？而K=-2,B＜0，又怎么样呢？（2）若函数图像与X轴的负方向相交，且K=-3，那么，常数项B是正数还是负数数学

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