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在探究串联电路电流规律时,教师刻意找来外表相同,但规格不同的两盏小灯泡L1和L2,连好电路如图1所示.闭合开关后,同学们发现L1比L2亮得多.老师提出问题:串联电路中,各处的电流
其他
流从电源正极流向负极,电流越
物理课上,老师提出问题:如何利用一把量程只有10m的卷尺和手表测出你正常步行时由家走到学校的平均速度,李杨和王峰同学分别设计出自己的方案.李杨同学的部分方案是:①用卷尺测
物理
1min所走的路程s1,再用
阅读下面材料:上课时李老师提出这样一个问题:对于任意实数x,关于x的不等式x2-2x-1-a>0恒成立,求a的取值范围.小捷的思路是:原不等式等价于x2-2x-1>a,设函数y1=x2-2x-1,y2=a,画出两
数学
的图象上方时a的取值范围.请
通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,以下是老师提供的一些实验装置.请结合如图回答问题:(1)写出图中标号的仪器名称:①.(2)写出实验室用A装置制
化学
的气体,其水溶液称为氨水;②
1、同学们乘坐的汽车在平直的高速公路上匀速行驶,小胖同学发现路旁边每隔1km立有一座不太大的里程碑.这是,王老师提出一个问题:利用现有的条件,设计一个简易可行的方法测出汽车行驶
物理
行时间只需24分,航道长18
在一次课题学习中活动中,老师提出了如下一个问题:点P是正方形ABCD内的一点,过点P画直线l分别交正方形的两边于点M、N,使点P是线段MN的三等分点,这样的直线能够画几条?经过思考,
数学
线MP交AD于N,则直线MN
某学校举行夏令营活动,同学们坐在火车上,老师提出了一个问题,能否利用火车上现有的条件设计几种简易可行的方法,测出火车行驶的平均速度。
物理
测火车平均速度题目同学坐火车去外地,在火车上,老师提出问题,利用火车先有条件,设计两个简易可行的方法测火车行驶的平均速度
其他
同学们坐火车到外地参加军训,在火车上,老师提出一个问题:利用火车上现有的条件,设计一个简单可行的方法测出火车行驶的平均速度,你会设计吗?
物理
思想品德课上,老师提出这样一个问题:你是如何看待学习的?是苦,还是乐?同学们议论纷纷,有的说是苦,并举出“头悬梁,锥刺股”、“苦苦苦,不苦何以通今古”等古语;有的说是
政治
与乐?( )A. 学习中只
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