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我想知道我的理解对否?有人说电感仅仅只是阻碍电流大小,自身并没有带过电.但我的理解是：根据楞次定律,在直流电路电源开关闭合或开启时,电路中的线圈阻碍磁通量增加或减少,也就是阻物理

是一瞬间.如果前面正确.那就

"谁都有生活的权力,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界."结合课文和生活实际,说说对这句话的理解.题目：“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界.”让我们结合课文语文

阅读理解（一）言论的花儿开得愈大,行为的果子结得愈小.（1）为什么说“言论的花儿开得愈大,行为的果子结得愈小请结合生活时间谈谈你的理解语文

用马克思原理解释王阳明的“知行合一”说王阳明“知行合一”说.“知之真切笃实处即是行,行之明觉精察处即是知”.他认为两者即是一体,不分彼此. 政治

下图中的雕塑名为“打结的手枪”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年赠送给联合国的。请用精彩的语言介绍这座雕塑，并说说你对这座雕塑的寓意的理解。(3分)（1）介绍语文

请从物理学中动能的角度分析说明,为什么电动自行车不能超速行驶?尽量详解啊,谢谢各位了只是初中物理，不要说的太复杂啊完整的题目是从今年5月1日开始，南宁市将对不符合“净重不大物理

正常使用”的超标电动自行车实

-8/x是正比函数的形式吗?我的理解是,-8/x不是可以理解为：-8乘1/x这样不是也符合正比例函数的公式：y=kx那是书上怎么说：-8/x是商的形式,不是正比例函数啊?那个问应该是：y=-8/x是正比函数数学

麻烦再帮个忙翻译一下谢谢了在正式场合的即席发言、演讲或访谈中,说话人不是非常确信他们的听众是否集中注意力在听,是否对于说话人的内容能理解,能记住,因此会重复内容,会解释,会重英语

控自己说话的方式,由此讲话会

结合本组课文和以前的课文交流对学过的某篇课文的结合本组课文和以前的课文交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说是怎样获得的语文

史料是理解史实的重要内容．阅读史料结合所学史实，回答问题．（1）分析数字史料，理解相关史实．如表所示表格数据反映了在1929～1933年的经济危机中，哪一国家最剧烈？用表中数据说历史

济危机情况表美国德国英国法国

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