在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开

Question

在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：（11分）

1.请你为这次活动拟写一条主题语。（2分）

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2.在此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。（4分）

①排风流人物座次。               ②讲风流人物故事。

③                                ④                        

3.活动中，小明拟写了一幅对联，但下联不符合对联要求，请你修改一下。（2分）

上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊    下联：狱中书志留取丹心文天祥

下联修改为：                                                               

4.毛泽东在《沁园春雪》中说：“数风流人物，还看今朝。”在当今的时代和社会，你心中的风流人物是什么样？能举例说说吗？（3分）

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Answer 1

  1.（2分）说风流人物，传丰功伟绩 （学风流人物，做国家栋梁） 2.（4分）诵风流人物诗文 评风流人物功过（访风流人物故事 绘风流人物英姿） 3.（2分）文天祥留取丹心狱中书志 4.当今社会各行各业有杰出建树、贡献的人（3分，举例1分，综合分析2分，能自圆其说均可）

分 析：
第一题要抓住题文中“风流人物”“业绩”两个关键词的含义，“主题词”，要求语言简短有力，有鼓动性，最好用对偶句；第二题设计的活动符合学生现实情况，与示例同类，表达要与例句结构一致，即动宾结构，字数相差无几；第三题，按照上联“人名、品质、活动”这个顺序调整下联的语序；第四题根据课文的注释理解为为社会为出贡献的人，可从“动感中国”中选例。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。