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《三峡》一文中作者写三峡秋景抓住了什么事物?突出了什么气氛?
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《三峡》中作者写三峡秋景抓住了什么事物?突出了什么气氛?
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作者抓住了骆驼的、、、来描写骆驼吃草料时的样子我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度.它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来
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《春》的最后一部分作者用三个比喻句分别抓住了春天的什么特点?这三个比喻句能不能颠倒?为什么?
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阅读分析《春》:阅读第六自然段:1、这段文字描绘的是()图,作者抓住了()的()、()的特点.从()写到人,由近写到().2、文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写,是承
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三个喻体分别侧重描绘了春雨(
下列对《故都的秋》一课的分析正确的一项是A.为了表现“故都的秋”,作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写,写出了“清”、“静”、“悲凉”的特点。B.文章表现
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景统一在这感情的基调之下。C
《春》下面的句子,作者通过细致的观察,抓住了春花繁茂、()的特点,描绘了花朵多,花色(),花味(),从数量、()、()、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁华闹春图
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1.为了修好京张铁路,他为什么要这样做?2.勘测线路时,詹天佑遇到的困难有:().作者主要抓住了他的()、()、()进行描写?
其他
七年级下课本中的一篇课文《石榴》中作者抓住“最可爱”依次写出了石榴的哪些方面?各有何特点.
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四年级下册语文雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住.表达了作者什么感情
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