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某同学欲用图甲所示装置探究“加速度与质量的关系”．实验中砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M．且实验过程中始终保持M<20m．①实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车物理

．将长木板水平放置，让小车连

在探究加速度a与力F、质量m的关系实验中，三个小组分别采用了图甲、图乙、图丙不同的实验器材进行．乙组不同于甲组的是长木板的右端垫着小木块，丙组不同的是用气垫导轨代替长物理

F的关系，则应保持实验器材中

关于DIS研究加速度与作用力的关系1.测量钩码的重力(作为的小车的拉力）为什么可以作为小车的拉力?这里是探究加速的时候不是平衡的时候啊.2.为什么小车与轨道的摩擦力要小?3.为什么钩码物理

探究“物体的加速度与力、质量的关系”实验中（1）在实验中，为了使绳对小车拉力的大小近似等于砝码和砝码盘总的重力，要求砝码和砝码盘的总质量（填“远大于”或“远小于”）小物理

．应使小车离打点计时器远些C

我问的有点多：关于对加速度与力、质量关系的探究实验平衡摩擦力的时候很纠结这个实验最重要的是,砝码的质量要远远小于小车的质量.有学长讲解的是：设小车的质量M,砝码的质量m,车物理

(M+m)a 所以,a=(m

为了探究质量一定时加速度与力的关系，一同学设计了如图甲所示的实验装置，其中M为小车的质量，m为砂和砂桶的质量．（不计滑轮、细绳和弹簧测力计的质量）（1）关于实验操作过程和物理

B．实验中要保证砂和砂桶的质

某同学做“探究单摆的周期与摆长的关系“的实验时，测得重力加速度的数值明显大于当地的重力加速度的实际值．造成这一情况的可能原因是A．测量摆长时，把悬线状态的摆线长物理

出经历的时间为t，并由计算式

某同学做“探究单摆的周期与摆长的关系“的实验时，测得重力加速度的数值明显大于当地的重力加速度的实际值．造成这一情况的可能原因是A．测量摆长时，把悬线状态的摆线长当成其他

出经历的时间为t，并由计算式

某同学设计了如图甲所示的装置来探究小车的加速度与所受合力的关系．将装有力传感器的小车放置于水平长木板上，缓慢向小桶中加入细砂，直到小车刚开始运动为止，记下传感器的最大物理

感器的示数F2．（1）接通频

某实验小组利用长木板、实验小车、打点计时器及沙桶等实验装置来探究质量一定时，物体的加速度与细绳拉力之间的关系．（1）实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他物理

验得到的纸带，纸带中相邻计数

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