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下面对课文的理解，不恰当的一项是（）A.《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜笔墨对老朋友的生平事迹进行了详细的介绍，表达了作者对这位享誉中外的科学家的由衷敬佩和深深的语文

女像黄河一样“伟大坚强”，以

下列对韦应物《滁州西涧》一诗的理解，不恰当的一项是（）A.这是一首描写滁州西涧美丽春景的诗B.“独怜”二字是说诗人只喜爱涧边丛生的野草，至于后面提到的黄鹂，春潮，野舟语文

春意D. 全诗动静融合，诗

下列对《牲畜林》选段的理解与分析，不恰当的一项是[]现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊语文

甚至到村子里偷鸡吃。原以为可

下面理解，不恰当的一项是（）A.《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜笔墨对老朋友的生平事迹进行了详细的介绍，表达了作者对这位享誉中外的科学家的由衷敬佩和深深的怀念之情语文

英雄的气概和坚强的决心保卫黄

阅读理解。《约客》黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1、对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A．前两句写出了时令特色和地语文

说明诗人在久久等待，但约客未

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是理解全诗思想感情的重要句子，对它分析不恰当的一项是[]A．句中“同”字是关节处，它奠定了两个身份地位不同、生活环境各异的语文

应的情感联系。 C．“同是

对下列各句中加粗词语的理解，不恰当的一项是[]A．壬（r6n）戌之秋，七月既望既望：已经过了望日B．少焉，月出于东山之上少焉；过了不久C．望美人兮天一方语文

下面对课文的理解，不恰当的一项是（）（2分）A、《邓稼先》是一篇人物传记，作者不惜笔墨对老朋友的生平事迹进行了详细的介绍，表达了作者对语文

征的手法，表面上歌颂黄河，实

对下面这首诗理解与分析不恰当的一项是（）欢乐何其芳告诉我，欢乐是什么颜色？/像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？/欢乐是什么声音？像一声芦笛？/还是从簌簌的松声到潺潺的流语文

/或者静静地流泪，如同悲伤？

下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。B.理解小说中的人物形象，必须从整体入手，要紧语文

在高潮-低潮中浮沉，唯有庸碌

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