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Ⅰ.某
研究性学习小组的同学
学习了二氧化碳的性质后,对二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学变化?提出实验改进:用如图1所示装置进行实验,验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的
化学
染成紫色的干燥纸花放入广口瓶
分类是研究物质的一种重要方法,同类物质具有相似的化学性质。学习完二氧化碳的性质后,某化学兴趣小组的同学发现氢氧化钾与氢氧化钙的组成相似,设计实验探究二氧化碳能否
化学
(2)实验过程 【方案一】
Ⅰ.某
研究性学习小组的同学
学习了二氧化碳的性质后,对二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学变化?提出实验改进:用如图1所示装置进行实验,验证二氧化碳能与水反应(已知氮气的
化学
染成紫色的干燥纸花放入广口瓶
(7分)Ⅰ.某
研究性学习小组的同学
学习了二氧化碳的性质后,对二氧化碳溶于水的过程,有没有发生化学变化?提出实验改进:用如图所示装置进行实验,验证二氧化碳能与水反应(已知
化学
溶液染成紫色的干燥纸花放入广
某研究性学习小组在整理实验室化学试剂时,发现一盛有无色钠盐溶液的试剂瓶,标签破损,无法确切知道是哪一种钠盐。某同学根据中学化学知识,对该试剂可能是什么进行了如下猜
化学
操作、现象和结论 A
如图是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过来实现;实验中还巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱.(2)
物理
实验次数 1 2
(7分)如右图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。⑴、要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察.来
物理
实验次数 1 2
如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过来实现;要判断电磁铁的磁性强
物理
定。 (2)下表是该组同学所
如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.下表是该组同学所做实验的记录:电磁铁(线圈)50匝100匝实验次数123456电流/A0.81.21
物理
1.5 吸引铁钉的最
某
研究性学习小组的同学
欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生,设计的探究过程如下,请回答其中的有关问题.(1)假设:绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生.(2
化学
绿色植物光合作用过程:二氧化
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