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下列对课文节选语句的理解和分析不恰当的一项是[]A．他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。语文

老人却还在挂念自己的小动物。

6.下列对课文内容理解不恰当的一项是()A.从全文看，周公是要告诫儿子伯禽：贵为君王者，更应谦虚谨慎、戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。B.首句“成语文

C. “不谦而失天下，亡其身

对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（）A.首二句交待此行目的、到达地点和作诗缘由，“欲问边”，是出使的目的。B.颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大其他

了奇特壮美的塞外风光。“大漠

对这首诗的理解和分析不恰当的一项是（）A.首二句交待此行目的、到达地点和作诗缘由，“欲问边”，是出使的目的。B.颔联是诗人借蓬草自况，写飘零之感。古诗中说到蓬草，大其他

了奇特壮美的塞外风光。“大漠

依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）①十五年中，这古园的形体被不能理解它的人雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。②但我知道，这并非借题在骂我：语文

是藤上最后的一片叶子。靠近叶

5．下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是（）A．“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。B．标志留白部语文

C．手又像一条蜿蜒的河

选出对文章《短文两篇》内容理解不恰当的一项[]A．《日》文中作者写“日”，却用主要篇幅写飞蛾扑火，这并没有游离主题，因为“日”代表光明，“飞蛾扑火”正是对光语文

“火”和“日”都象征着光明。

如图是中国公民道德论坛的徽标，下列对图案及创意理解不恰当的一项是（）A.徽标把公民道德首写汉字“公”演变成“人”形和“心”形．“人”寓意公民，是根本；“ 语文

建设贵在坚持C. 徽标采用圆

对下面这首诗理解与分析不恰当的一项是（）欢乐何其芳告诉我，欢乐是什么颜色？/像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？/欢乐是什么声音？像一声芦笛？/还是从簌簌的松声到潺潺的流语文

/或者静静地流泪，如同悲伤？

下列对文章理解不恰当的一项是[]A．本文通过主客问答，议论风生，表现出主人公乐观豁达的胸怀。B．本文通过叙事，把景与情交融在一起，表现出作者“乐悲乐”的感情语文

月来展开描写和议论。 D．

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