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共找到 125 与藤野先生为 相关的结果,耗时15 ms
《藤野先生》本文选自《》,作者是。课文以为明线,以《藤野先生》本文选自《》,作者是。课文以为明线,以为暗线
其他
5.根据课文内容填空。《藤野先生》以为叙事线索(明线),以为感情线索(暗线)来组织材料。
语文
对几篇课文分析不正确的一项是[]A.《藤野先生》中,鲁迅先生以自己的爱国热情为暗线,以在日本的学习经历为明线,着重记叙了藤野先生与自己交往中的几件事,抒发了
语文
怀念感激之情贯穿全文,记叙了
5.根据课文内容填空。《藤野先生》以为叙事线索(明线),以为感情线索(暗线)来组织材料。
其他
《藤野先生》中有两条线索,明线是,暗线是。文章赞扬了藤野先生,抒发了作者对他真挚而深沉的怀念,并追述了自己当年为国为民而的思想变化,文中
语文
为什么鲁迅要把藤野先生的照片挂在书房的墙壁上请给出600字左右的解释(少解释不清楚)
语文
怎样令文字饱含情感?尤其是感谢师恩的文章为什么鲁迅的“藤野先生”里面全是直白的写,一句抒情的话都没有,而那些评论家却说文字里饱含着对老师的感恩和忧国的情感呢?怎么样才能既不
语文
《藤野先生》一文,着重写了藤野偏执的行为方式和近于挑剔的习惯,赞美了他伟大的人格精神,而对于他的教学状况却写得不多。说说这是什么原因。
语文
作者在回忆和藤野先生交往中,着重选择了4个事例,采用怎样的写法?有什么效果?可以为我们写类似作文提供哪些借鉴?
其他
藤野先生只是个普通人,作者为什么说他“伟大”?请结合具体事例分析。答:
语文
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